2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 承担社会责任 第10课 维护公共秩序 第3框 维护媒体新秩序教学设计 北师大版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第四单元承担社会责任第10课维护公共秩序第3框维护媒体新秩序教学设计北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024秋季

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-引导学生理解公共秩序的重要性

-让学生掌握媒体秩序的基本概念

-探讨如何维护媒体新秩序

2.教学目标：

-学生能够理解公共秩序的概念及其重要性

-学生能够了解媒体秩序的基本要求

-学生能够提出维护媒体新秩序的具体措施

三、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解公共秩序和媒体秩序的基本概念

-案例分析法：分析具体的媒体秩序案例，引导学生深入理解

-小组讨论法：分组讨论如何维护媒体新秩序，培养学生的合作能力

2.教学手段：

-PPT：展示公共秩序和媒体秩序的相关内容，提供清晰的视觉辅助

-视频材料：播放媒体秩序相关的视频材料，增强学生的直观感受

四、教学步骤与时间分配

1.导入（5分钟）

-利用PPT展示公共秩序和媒体秩序的概念，引导学生思考它们的重要性

2.新课导入（15分钟）

-讲解公共秩序和媒体秩序的基本概念

-分析具体的媒体秩序案例，让学生深入理解

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论如何维护媒体新秩序

-各小组提出具体的措施，分享给全班同学

4.总结与反思（5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，巩固知识点

-引导学生反思如何在日常生活中维护公共秩序和媒体秩序

五、课后作业与评价

1.课后作业：

-要求学生撰写一篇短文，阐述如何维护媒体新秩序

-让学生列举自己在日常生活中遇到的公共秩序问题，并提出解决方案

2.评价方式：

-课后作业的完成质量：40%

-课堂参与度：30%

-小组讨论的表现：30%

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过讲解公共秩序和媒体秩序的相关法律法规，使学生能够理解并遵守这些法律法规，增强法律意识。

2.社会责任：引导学生认识到维护公共秩序和媒体秩序是每个公民的责任，培养学生承担社会责任的意识。

3.批判性思维：通过分析具体的媒体秩序案例，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够辨别和抵制不良信息。

4.沟通协作：在小组讨论环节，培养学生与他人沟通协作的能力，使其能够共同探讨问题，并提出解决方案。

5.道德修养：通过讲解公共秩序和媒体秩序的重要性，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德修养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了道德与法治的基本概念，对公民权利和义务有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些关于公共秩序的知识，但可能对媒体新秩序的概念和重要性还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对实际案例和讨论感兴趣，喜欢通过互动和小组合作来学习。

-学生的学习能力较强，能够理解和掌握新知识，但可能在批判性思维和道德修养方面需要进一步培养。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对媒体新秩序的概念理解起来有些困难，需要通过具体的案例和讨论来加深理解。

-学生可能在提出和分析问题方面遇到挑战，需要培养批判性思维和问题解决能力。

-学生在道德修养方面可能存在不同的观点和观念，需要引导和讨论，以形成正确的道德判断和行为准则。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以满足学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的语言和举例，讲解公共秩序和媒体秩序的基本概念，引导学生主动思考和提问。

2.案例分析法：教师提供具体的媒体秩序案例，引导学生分组讨论，分析案例中的问题并提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.小组讨论法：教师将学生分成小组，讨论如何维护媒体新秩序，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：教师使用PPT展示公共秩序和媒体秩序的相关内容，通过图文并茂的方式，提供清晰的视觉辅助，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.视频材料：教师播放媒体秩序相关的视频材料，让学生直观地了解媒体秩序的实际情况，引发学生的思考和讨论。

3.在线互动平台：教师利用教学软件或在线互动平台，与学生进行实时互动，提问、讨论和分享学习资源，提高学生的参与度和学习效果。

4.角色扮演