人教版小学数学六年级上册3.2.1《分数除法》教学设计.docx

人教版小学数学六年级上册3.2.1《分数除法》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版小学数学六年级上册3.2.1《分数除法》教学设计

教材分析

本节课选自人教版小学数学六年级上册3.2.1《分数除法》，该章节内容是学生在学习了分数乘法的基础上，进一步学习分数除法的运算规则。本节课旨在帮助学生理解并掌握分数除法的运算方法，通过具体的实例和练习，让学生能够熟练运用分数除法解决实际问题。教材以生活情境为背景，引出分数除法的概念，强调运算步骤和法则，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，为后续学习高级数学知识打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学运算的能力。通过分数除法的学习，使学生能够抽象出数学问题中的数量关系，形成分数除法的概念；在解决问题的过程中，发展逻辑推理能力，理解分数除法的运算规则及其与乘法的关系；同时，通过实际操作和练习，提高学生的数学运算速度和准确性，培养严谨细致的数学学习态度。此外，通过合作交流，提升学生的数学交流能力，激发对数学学科的兴趣和探究欲望，为形成终身学习的数学素养奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握分数除法的运算规则及其应用。

难点：理解分数除法与分数乘法的关系，以及如何将实际问题转化为分数除法问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和现实生活情境的引入，帮助学生建立分数除法的概念，使其理解分数除法的实际意义。

2.利用分数乘法的知识迁移，引导学生发现分数除法与分数乘法的联系，通过具体例题讲解和练习，加深学生对运算规则的理解。

3.设计分层练习，由简到难，逐步突破难点，让学生在练习中总结规律，提高解题技巧。

4.采用小组合作和讨论的方式，让学生在交流中互相启发，共同解决难题，培养合作意识和问题解决能力。

5.针对个别学生存在的困难，进行有针对性的辅导，关注学生的个体差异，确保每位学生都能掌握分数除法的运算方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和六年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解分数除法的运算规则和步骤，强调重点难点，为学生提供清晰的学习思路。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和问题解决能力。

（3）案例研究：通过具体实例的分析，引导学生发现分数除法在实际生活中的应用，培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。

（4）项目导向学习：设计具有挑战性的项目任务，让学生在完成项目的过程中，运用分数除法知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个生活情境的引入，激发学生对分数除法的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）新知探究：组织学生进行小组合作，利用教具和学具，探究分数除法的运算规则，总结规律。

（3）巩固练习：设计分层练习，让学生在游戏中巩固分数除法的知识，提高运算速度和准确性。

（4）拓展提升：开展角色扮演活动，让学生在实际情境中运用分数除法知识解决问题，培养数学思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，呈现教学内容的重点和难点，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与分数除法相关的教学视频，帮助学生直观地理解分数除法的运算过程。

（3）在线工具：利用数学学科软件或在线平台，为学生提供丰富的学习资源和互动空间，方便学生自主学习和交流。

（4）实物教具：准备分数除法的实物教具，让学生在动手操作中感受数学知识，提高实践操作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一份物品平均分给几个人这样的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的分数除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法的基本概念。分数除法是指……（详细解释概念）。它在我们的生活中非常重要，可以帮助我们解决很多实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数除法的运算规则和如何将实际问题转化为分数除法问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法相关的实际问题。

2