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高二下学期

“积小胜为大胜：小目标铺就成功路”审题立意及范文

【山东省青岛市即墨区2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题】

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

生活中，很多人在为自己做人生规划时常常把目标定得很大。其实，人生多个小目标的达成才有可能让大目标更快实现。

这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

一、审题步骤与方法详细阐述提示

1.识别材料类型与考查特点：

材料类型：?引语型材料。

考查特点：?考查学生对引语的理解、分析和扩展能力，以及是否能够将个人体验、社会现象或理论知识与引语主题相联系。

2.审题步骤：

读题：?仔细阅读材料，确保理解每个词句的含义。

析题：?分析材料的核心观点和隐含意义。

定位：?明确材料所探讨的主题或问题。

联结：?将材料与个人经历、社会现象或理论知识建立联系。

立意：?根据理解确定文章的中心思想和论点。

3.方法：

抓关键词：?“小目标”、“大目标”、“人生规划”。

理解主旨：?小目标是达成大目标的阶梯。

寻找关联：?思考小目标如何促进个人成长和成功。

材料分层解读

第一层：观察现实

关键词：?生活中、人生规划、目标定得很大。

解读：?这一层描述了一个普遍的社会现象——在规划未来时，人们倾向于设定宏伟的目标。这种倾向可能源于对成功的渴望、对梦想的追求或是受到社会价值观的影响。它反映了人类的雄心壮志和理想主义。

第二层：提出观点

关键词：?其实、多个小目标、达成、大目标、更快实现。

解读：?这一层提出了一个对比性的观点，即通过实现一系列的小目标，反而能更有效地达到那些远大的目标。这里暗示了一种策略性的思考方式，即分解大目标为可管理的小目标，通过逐步攻克这些小目标来累积成果，最终实现大目标。

第三层：隐含含义

关键词：?实际操作性、过程的重要性、持续进步。

解读：?虽然材料中没有直接表达，但隐含的含义在于强调实际操作性与过程的重要性。它暗示，比起空想一个遥远的大目标，设定并实现一系列小目标更能带来持续的进步和成就感，进而保持动力，直到大目标的实现。

综合解读：整个材料旨在引导考生认识到，在追求远大目标的过程中，设定和实现小目标的策略至关重要。它不仅是实现大目标的有效途径，而且能够让个体在过程中获得满足感和自信，从而保持长期的动力和坚持。因此，材料鼓励考生思考如何平衡理想与现实，如何将大目标分解为一系列可达成的小目标，以及如何通过持续的努力和进步来最终实现自己的梦想。

三、结合解读所得的材料立意

立意方向：

论证小目标对于实现大目标的必要性和有效性。

探讨如何合理设定和完成小目标，以促进个人发展和目标实现。

四、基于上述立意给出恰当的标题参考

《小步快跑：小目标成就大梦想》

《积跬步至千里：小目标的巨大力量》

五、写作素材及在写作中的运用指导

素材1：运动员的日常训练

素材内容：以一位奥运金牌得主为例，他/她为了实现奥运夺金的梦想（大目标），每天都要完成一系列的训练任务（小目标）。这些任务包括跑步、游泳、力量训练、技术练习等，每一项都是为了提升特定技能或体能。通过日复一日的坚持，运动员逐渐提高了自己的竞技水平，最终在比赛中达到了最佳状态，实现了奥运冠军的梦想。

运用指导：可以在文章中作为引子或主体段落的实例，用来说明小目标如何积累成大成就。可以具体描述运动员的一个训练日，展现小目标的设定与执行过程，再过渡到最终实现大目标的情景，以此来强化“小步快跑”的主题。

素材2：学生的学习计划

素材内容：以一个高中生为例，他/她为了考上理想的大学（大目标），制定了详细的学习计划（小目标）。这些计划包括每日复习课程、每周完成一套模拟试题、每月参加一次模拟考试等。通过持之以恒的学习，学生逐步提高了成绩，最终在高考中取得了优异的成绩，实现了进入理想大学的梦想。

运用指导：可以作为文章中的另一个实例，与运动员的故事形成对比，展示不同领域的“小目标—大目标”模式。在写作时，可以先概述学生的梦想，然后详细介绍他/她是如何通过一系列具体的小目标来实现这个梦想的，最后总结这一过程对学生的成长有何深远影响。

素材3：历史人物的成就

素材内容：选取一位历史上的人物，比如托马斯·爱迪生，他为了发明电灯（大目标），进行了无数次的实验（小目标）。每一次失败都是一次小目标的未达成，但他从不放弃，而是不断调整方案，最终成功发明了电灯，极大地改变了人类的生活。

运用指导：这个素材可以用在文章的中间部分，作为历史上的例证，展示小目标如何支撑着伟大的创新和发现。在描述时，可以重点突出爱迪生面对失败时的坚持与调整，以及小目标在推动他