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中班《有趣的洞洞》科学教案

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教

案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么

特点呢？下面是小编整理的中班《有趣的洞洞》科学教案，欢迎

大家分享。

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设计思路：

洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，

对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩

子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于

是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼

儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出

洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标：

1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。

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3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲

《网小鱼》。

2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相

机、、电视机。

活动过程：

魔术激趣，发现洞洞

1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏变魔术导入活动，能

让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴

趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻

进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞

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洞的现象和事物与洞洞这个概念链接起来，帮助孩子建立起洞

洞粗略的概念。)

关注自我，寻找洞洞

1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子

打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来)

2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由寻找后，教

师引导幼儿从头往脚处寻找)

3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)

(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索

后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的

本领，给我们带来了，我们要好好爱护它们。)

创造洞洞，体验有趣

1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。

教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手)：

请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双

脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。

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(评析：给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的身体

解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究

能力，又发展了发散性思维。)

2.球儿钻洞洞。

①出示皮球：你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个

钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，

一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)

②出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞

呢?(幼儿合作变.教师持球钻洞洞。既拓展洞洞的概念，又体验

洞洞的有趣)

3.观看视频，记录结果。

观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数

一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞

洞。

(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，

不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣

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味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球

钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性

发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一

个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发

了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)

游戏体验，拓展经验

1.游戏：网小鱼。

请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成