2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 6.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.3价值的创造与实现教案部编版必修4

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“价值的创造与实现”。该内容属于2024-2025学年新教材高中政治第二单元“认识社会与价值选择”的6.3节。具体内容包括：

1.价值的定义与特征：介绍价值的本质、价值的形式和价值的作用。

2.价值的创造：讲解价值的创造过程，包括劳动、知识、技术创新等方面。

3.价值的实现：探讨价值实现的途径，如个人奋斗、社会制度保障等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了社会和个人的价值观，对价值有一定的认识。

2.学生需要将已有的价值知识与社会的实际联系起来，理解价值的创造与实现过程。

本节课通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解价值的创造与实现，培养学生的价值观和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的价值判断和选择能力：使学生能够理解并分析不同价值观的合理性，能够在现实生活中作出正确的价值判断和选择。

2.培养学生的社会参与和责任感：通过学习价值的创造与实现，使学生能够积极参与社会生活，增强对社会、对集体的责任感。

3.发展学生的批判性思维和问题解决能力：通过分析现实生活中的价值问题，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生的自我认知和人生规划能力：帮助学生认识自己的价值观，明确自己的人生目标，为学生的人生规划提供指导。

学情分析

在开展“价值的创造与实现”的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地设计教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

我所教授的学生来自不同学校，他们的政治学科基础知识和能力层次不齐。大部分学生对政治学科有一定的兴趣，但也有部分学生对政治学科抱有抵触情绪，认为政治学科与他们的实际生活关系不大。学生的年龄大多在16-18岁之间，他们的思维活跃，善于接受新事物，但同时也容易受到错误价值观的影响。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了社会价值观的基本概念，对社会现象和问题有一定的认识。然而，他们在分析问题时往往缺乏深度，批判性思维能力较弱。在价值观方面，部分学生对社会主义核心价值观有一定的了解，但还有相当一部分学生在面对现实生活中的价值冲突时，难以作出正确的判断和选择。

3.行为习惯：

学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够按时完成作业。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。在课余时间，学生们普遍缺乏主动学习政治学科的习惯，导致他们的政治学科素养难以提升。

4.对课程学习的影响：

针对学生以上情况，我认为在“价值的创造与实现”的教学过程中，应注重以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣：通过引入生动的案例、现实生活中的价值冲突等，激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）注重培养学生批判性思维和问题解决能力：在教学中，教师应引导学生独立思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）强化社会主义核心价值观的教育：通过具体案例分析，使学生更好地理解社会主义核心价值观，提高他们的价值观素养。

（4）关注学生的个体差异：针对不同层次的学生，教师应制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

（5）培养学生的自主学习习惯：教师应引导学生利用课余时间自主学习，提高他们的政治学科素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-每位学生一台计算机，用于课堂讨论和案例分析。

-教学所需的打印材料，如讲义、案例分析表等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：

-相关的在线视频资料，如关于价值观创造与实现的纪录片、讲座等。

-在线文章和研究报告，关于社会价值创造与实现的最新研究。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论和分析。

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，深入理解不同价值观的冲突和解决方式。

-案例分析：提供现实生活中的案例，让学生运用所学知识进行分析和解题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“价值的创造与实现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是价值吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于价值的图片或视频片段，让学生初步感受价值的力量或特点。

简短介绍价值的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍价值的组成