2024-2025学年新教材高中数学 第6章 导数及其应用 6.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第6章导数及其应用6.1导数6.1.2导数及其几何意义教案新人教B版选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中数学第6章导数及其应用6.1导数6.1.2导数及其几何意义教案新人教B版选择性必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中数学第6章导数及其应用6.1节中的6.1.2导数及其几何意义。内容包括导数的定义，导数的计算方法，以及导数在几何上的意义，特别是切线斜率与导数的关系。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了函数的基本概念，掌握了函数图像的基本分析，以及直线的斜率概念。在此基础上，本节课将引导学生理解导数作为函数在某一点处变化率的本质，以及如何从几何角度理解导数，即曲线在某一点处的切线斜率，从而将导数的抽象概念与具体的几何意义结合起来，增强学生对导数概念的理解和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模及直观想象三个方面。通过导数的学习，培养学生逻辑推理能力，使学生能够运用严谨的逻辑思维推导导数的定义及计算方法。在数学建模方面，引导学生将实际问题转化为数学问题，通过导数的应用，培养学生解决实际问题的能力。此外，借助几何意义的探究，提升学生的直观想象能力，使其能够将抽象的导数概念与具体的几何图形相结合，深化对导数几何意义的理解，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：导数的定义及其计算方法，导数的几何意义。

难点：导数概念的理解，导数计算过程中的细节处理，将导数与切线斜率联系起来。

解决办法及突破策略：

1.对于导数定义的理解，通过实际例子的演示和图形的直观展示，帮助学生建立导数与函数变化率之间的联系。

2.在导数计算方法上，通过典型例题的讲解和练习，让学生掌握常见函数的导数计算规则，特别是在求导过程中注意细节和运算规律。

3.针对导数的几何意义难点，设计课堂活动，如让学生动手画图，观察曲线在某一点处的切线，从而直观感受导数与切线斜率的关系。

4.利用信息技术工具，如几何画板等，动态展示导数与切线斜率的变化，增强学生的直观感知，帮助他们突破理解上的障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解导数的定义、计算方法和几何意义，使学生能够系统地掌握导数的基础知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对导数的计算和应用进行问题求解，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

(3)实验法：设计数学实验，如使用几何画板等软件进行导数与切线斜率的动态演示，让学生在实践中感受导数的几何意义。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等资源展示导数的定义、计算步骤和几何意义，通过图文并茂的方式提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用几何画板、数学公式编辑器等软件，让学生在课堂上实时观察、操作和验证导数的计算和几何意义。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找导数的相关知识，拓展学生的知识面，提高他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道导数是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于导数的实际应用图片或视频片段，如速度与加速度的关系，让学生初步感受导数的重要性。

简短介绍导数的基本概念和其在数学及现实生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导数的基本概念、计算方法和几何意义。

过程：

讲解导数的定义，包括导数的数学表达式和几何意义。

详细介绍导数的计算方法，通过图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解。

通过实例，如函数图像的切线斜率，让学生更好地理解导数的实际应用。

3.导数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的导数案例进行分析，如物理中的速度与加速度关系，经济学中的边际成本分析等。

详细介绍每个案例的背景、导数的计算和应用，让学生全面了解导数在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用导数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论导数在未来的潜在应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与导数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨