Unit 7《What can I do？》（教案）2023-2024学年英语六年级上册 湘少版（三起）.docxVIP

Unit7《WhatcanIdo？》（教案年英语六年级上册湘少版（三起）

教学内容

本节课我们将学习Unit7《WhatcanIdo？》，这是湘少版（三起）英语六年级上册的一个单元。本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过学习，学生能够询问和描述自己及他人能够做什么，并能够使用can引导的疑问句和肯定句进行交流。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如“dance”,“sing”,“read”,“draw”等，以及句型“Whatcanyoudo?Ican”。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行询问和描述自己及他人的能力，并能够在实际情境中进行简单的英语交流。

3.情感目标：培养学生积极乐观的生活态度，鼓励他们勇于展示自己的才能。

教学难点

1.学生对于can引导的疑问句和肯定句的运用可能存在一定的困难，需要通过大量的练习和实际情境来加强理解和运用。

2.对于一些较难单词的发音和拼写，如“dance”,“sing”,“read”,“draw”等，学生可能需要更多的指导和练习。

教具学具准备

1.教师准备PPT课件，包含本节课的重点单词和句型，以及相关的图片和视频资料。

2.学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。

教学过程

1.导入：教师通过展示一些图片和视频资料，引导学生谈论自己及他人的能力，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师通过PPT课件，展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行相关的练习。

3.情境创设：教师创设一些实际情境，如学校才艺展示、社区志愿者活动等，让学生运用所学知识进行询问和描述自己及他人的能力。

4.小组活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际情境进行英语交流，教师巡回指导。

板书设计

1.Unit7WhatcanIdo？

2.重点单词：dance,sing,read,draw等。

3.重点句型：Whatcanyoudo?Ican

作业设计

1.完成课本上的相关练习题。

2.结合实际情境，用英语写一段自己及他人的能力的描述。

3.收集一些关于能力的英语谚语或名言，进行分享和讨论。

课后反思

本节课通过图片、视频、实际情境等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师也注重对学生的指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难和问题。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对can引导的疑问句和肯定句的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”两部分。这两部分直接关系到学生对新知识的理解和掌握，以及教师如何有效地引导学生克服学习中的困难。

教学难点

教学难点主要涉及到学生对新知识接受程度和理解能力。在本节课中，学生可能会对can引导的疑问句和肯定句的运用存在困难，这是因为他们需要从之前学过的beableto结构转换到新的can结构。一些单词的发音和拼写也可能成为学生学习的障碍。为了帮助学生克服这些难点，教师需要采取一些策略：

1.渐进式教学：教师可以通过展示can和beableto结构的对比，帮助学生理解两者的用法，并逐步过渡到can结构的使用。

2.重复练习：通过大量的听、说、读、写练习，让学生反复练习can引导的疑问句和肯定句，以及新单词的发音和拼写。

3.错误纠正：在学生练习过程中，教师应及时纠正错误，避免错误的固化。同时，教师应鼓励学生勇于尝试，不畏错误。

教学过程

1.情境创设：教师应设计贴近学生生活的情境，如学校才艺展示、社区志愿者活动等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的语言实践能力。同时，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

3.多元化教学手段：教师应运用多种教学手段，如图片、视频、实物等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

情境创设的详细说明

1.学校才艺展示：教师可以组织一个模拟的学校才艺展示活动，让学生展示自己的才艺，并使用所学知识询问和描述他人的才艺。例如，学生A可以问学生B：“Whatcanyoudo?”，学生B回答：“Icansinganddance.”。

2.社区志愿者活动：教师可以设计一个社区志愿者活动的情境，让学生扮演志愿者，使用所学知识询问和描述自己及他人的能力，以便更好地分配工作任务。例如，学生A可以问学生B：“Canyouhelpwiththeclea