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《水上音乐》音乐欣赏优秀案例

交流资料教学体验式三维目标：

1．情感态度、价值观：欣赏巴洛克时期音乐

作品，体验音乐风格，并明白音乐与自然的关系，

从而喜爱富丽、辉煌的音乐表现形式。

2．知识与技术：明白《水上音乐》的作曲家

并了解生平，记住主题旋律，体验巴洛克时期音乐

风格。

3．进程与方式：通过对照、聆听、演唱、欣

赏、律动等手腕让学生反复感受音乐的美感，从而

深切体验音乐风格。

一、展现情境（激情）

在本课开始我创设情境，把教室布置成游轮，

四壁贴上关于亨德尔和《水上音乐》的介绍。在《水

上音乐》第12曲“角笛舞曲”的主体旋律声中，

师生登上游轮，坐好。

[设计用意：本环节要紧表现第一目标，激发学

生欣赏热情与爱好，并第一次感受巴洛克时期亨德

尔《水上音乐》的主题旋律。]

二、引领入境（感受）

出听后谈感受。小学教案课件网教师简介乐曲：

这首乐曲是德国闻名作曲家亨德尔所做的管弦乐曲

《水上音乐》第12区“角笛舞曲”的一部份。“角

笛舞曲”是《水上音乐》第12曲的小题目。然后

出示然后课件：亲爱的游客们，“一、二、3”号游

轮就要起航了，希望这次旅行能带给你丰厚的收成

和意外的惊喜。咱们全部工作人员衷心的希望能和

你们渡过一段愉快的水上之旅。（大屏幕放一些海上

风光的图片，背景音乐“角笛舞曲”）（完整并有

预备的感受）

[设计用意：本环节要紧表现第二环节，感受音

乐风格，再次熟悉音乐主题，并初步了解音乐家的

生平。]

三、多维体味（感悟）

接着教师提问：这段音乐中有一个主题显现了

许多遍，你能记住他吗？学生聆听主题，哼唱，反

复转变哼唱，如鼓掌、拍脚等。再问：每次显现都

一样吗？再听，点出乐器不同。别离聆听，能够用

琴表现（弦乐与圆号）；能够让男女声别离唱一唱；

也能够视频欣赏不同的乐器，音色与演奏方式的不

同，表现力的不同。然后完整聆听第一段，说感受。

再听第二段，问：有什么不同？（大调转小调，音

乐色彩发生了转变，一个庄重宏大，色彩富丽辉煌，

一个轻松活泼，色彩柔和淡雅）最后，完整欣赏视

频《水上音乐》多维感悟。

[设计用意：本环节要紧表现第三目标，同时也

表现了第一目标，通过律动、演唱、聆听、视频等

手腕和方式让学生反复感悟、体味音乐主题，从而

记住音乐主题，了解巴洛克时期音乐风格。]

四、共享功效（拓展）

教师小结：亨德尔的《水上音乐》组曲文明于

世，他的清唱剧也十分出名，最后让咱们欣赏他的

《弥赛亚》中的《哈里露亚》。（歌声响起，学生跟

唱）

[设计用意：次环节是本课三维目标的综合表现，

在了解了亨德尔的《水上音乐》后，拓展了学生对

音乐家的其他艺术形式的感受与体验。]

交流资料教学体验式三维目标：

1．情感态度、价值观：欣赏巴洛克时期音乐

作品，体验音乐风格，并明白音乐与自然的关系，

从而喜爱富丽、辉煌的音乐表现形式。

2．知识与技术：明白《水上音乐》的作曲家

并了解生平，记住主题旋律，体验巴洛克时期音乐

风格。

3．进程与方式：通过对照、聆听、演唱、欣

赏、律动等手腕让学生反复感受音乐的美感，从而

深切体验音乐风格。

一、展现情境（激情）

在本课开始我创设情境，把教室布置成游轮，

四壁贴上关于亨德尔和《水上音乐》的介绍。在《水

上音乐》第12曲“角笛舞曲”的主体旋律声中，

师生登上游轮，坐好。

[设计用意：本环节要紧表现第一目标，激发学

生欣赏热情与爱好，并第一次感受巴洛克时期亨德

尔《水上音乐》的主题旋律。]

二、引领入境（感受）

出听后谈感受。小学教案课件网教师简介乐曲：

这首乐曲是德国闻名作曲家亨德尔所做的管弦乐曲

《水上音乐》第12区“角笛舞曲”的一部份。“角

笛舞曲”是《水上音乐》第12曲的小题目。然后

出示然后课件：亲爱的游客们，“一、二、3”号游

轮就要起航了，希望这次旅行能带给你丰厚的收成

和意外的惊喜。咱们全部工作人员衷心的希望能和

你们渡过一段愉快的水上之旅。（大屏幕放一些海上

风光的图片，背景音乐“角笛舞曲”）（完整并有

预备的感受）

[设计用意：本环节要紧表现第二环节，感受音