江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 3 Understanding each other教案12 牛津译林版选修6.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Understandingeachother教案12牛津译林版选修6

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自牛津译林版选修6的Unit3Understandingeachother。本节课的主要内容是讨论如何理解和尊重彼此的差异，通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的听力和口语交际能力。同时，通过阅读和分析课文，让学生理解并学会尊重不同的文化和价值观。此外，本节课还将引导学生运用所学的语言知识，结合实际情况，表达自己的观点和感受。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确、流畅地理解和表达关于差异和尊重的观点和信息。

2.文化意识：通过学习课文和参与讨论，培养学生对不同文化和价值观的认知和尊重，增强其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、思考和讨论，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考、分析问题和提出自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语的基础语法、词汇和句型结构，具备一定的听、说、读、写能力。他们已经接触过一些关于文化差异和尊重主题的文章，对相关话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对实用性强的课程内容更感兴趣，尤其是与实际生活相关的话题。学生在口语表达方面表现出较强的能力，喜欢通过讨论和互动来学习。此外，部分学生具有较强的阅读和写作能力，而另一部分学生则更擅长听力和口语交际。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和表达关于差异和尊重的观点时，学生可能会遇到词汇和语法方面的困难。此外，对于一些文化差异和价值观的内涵，学生可能难以理解和接受。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害怕犯错而不敢积极参与，影响课堂效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.任务驱动法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际任务中运用所学知识，提高其语言运用能力和团队合作能力。

b.交互式教学法：教师与学生之间进行提问、回答、讨论等互动，激发学生的思考，提高其思维品质和表达能力。

c.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在特定语境中学习和使用英语，提高其语言交际能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性，提高教学效果。

b.教学软件：运用在线教学平台、词汇学习软件等工具，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高自学能力。

c.角色扮演：通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，进行口语交际练习，提高其口语表达能力和跨文化交际意识。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们在讨论中互相交流、分享观点，培养其团队协作能力和批判性思维。

e.作业与评估：布置相关话题的写作和口头作业，对学生进行形成性评估，及时发现和纠正学习中存在的问题。

f.课外拓展：推荐学生阅读相关主题的英文文章、观看英文电影等，丰富其文化背景知识，提高自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Understandingeachother》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过理解和尊重彼此的差异的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何理解和尊重彼此的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解理解和尊重彼此的基本概念。理解和尊重彼此是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了理解和尊重彼此在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解和尊重彼此和如何表达自己的观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与理解和尊重彼此的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示理解和尊重彼此的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“理解和尊重彼此在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者