教学做合一”理念在幼儿园教育实践中的运用.pdfVIP

好家长20

“教学做合一”理念在幼儿园教育实践中的

运用

文王焱

教师还可以组织丰富多彩的语言实践活动，如故

事会、朗读比赛、角色扮演等，让幼儿在实践中运用语

言，提高语言表达能力和语言素养。通过这些活动，

幼儿能够在愉快的氛围中学习语言，体验语言的美妙

和魅力。

二、在幼儿园科学教育中践行“教学做合

一”理念

幼儿园科学教育是培养幼儿科学素养和创新精

神的重要途径。在陶行知“教学做合一”理念的引领

下，幼儿园科学教育应注重幼儿的实践操作和探究，

让幼儿在亲身体验中感受科学的奥秘和乐趣。

在科学教学中，教师应创设直观的教学情境，引

导幼儿通过观察、实验、探究等方式，发现科学现象和

规律。例如，在“摩擦起电”科学活动中，教师可以引

导幼儿亲身体验用气球摩擦毛衣后吸附碎纸屑的现

在幼儿园教育实践中，陶行知先生提出的“教学象，通过观察和感受，引发他们对科学现象的好奇心

做合一”理念具有重要的指导意义。这一理念强调教和探究欲望。教师还可以组织有趣的科学实验游戏，

育与实践的紧密结合，倡导在教与学中，以做为中心，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们

以行求知，实现手脑并用，促进幼儿全面发展。本文的科学探究能力和创新精神。

从幼儿园语言教育、科学教育、艺术教育、社会教育、此外，教师应注重提升幼儿的科学素养，引导他

健康教育五个方面，探讨践行“教学做合一”理念的们形成正确的科学观念和方法。在科学活动中，教师

具体实践。要鼓励幼儿大胆猜想、小心求证，更加深入地理解科

学知识，形成科学的思维方式和方法。

一、在幼儿园语言教育中践行“教学做合

一”理念三、在幼儿园艺术教育中践行“教学做合

一”理念

幼儿园语言教育是培养幼儿语言表达能力和语

言素养的关键环节。在陶行知“教学做合一”理念的幼儿艺术教育是指以幼儿现有的身心发展水平

指导下，幼儿园语言教育应注重幼儿的实际操作和体为基础，通过不同的艺术形式和方式对幼儿进行艺术

验，让幼儿在实践中学习和运用语言。熏陶，挖掘幼儿对美的感知力、认知能力和创造力，陶

在语言教学中，教师可以通过创设生动有趣的教冶幼儿的道德情操，塑造幼儿的身心健康，培养幼儿

学情境，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿自主表达。