湘美版美术三年级下册 12.端午节（教案）.docx

湘美版美术三年级下册12.端午节（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版美术三年级下册12.端午节（教案）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘美版美术三年级下册第12课《端午节》。本节课的教学内容主要分为两个部分：一是让学生了解端午节的由来和习俗，二是通过绘画和手工制作，让学生创作出具有端午节特色的美术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了剪纸、版画等简单的美术技法，对本节课的手工制作部分有一定的基础。同时，学生在语文、社会等课程中已经了解了端午节的由来和习俗，对本节课的内容有一定的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习端午节的相关知识，让学生能够运用美术语言和技法，创作出具有端午节特色的美术作品，培养学生的审美判断能力。同时，鼓励学生发挥创意，运用想象力和创造力，将所学的端午节知识融入到作品中，提高学生的创意实践能力。此外，通过了解端午节的由来和习俗，使学生能够理解端午节在中国传统文化中的重要地位，增强对传统文化的认识和理解，培养学生的文化理解素养。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，掌握了基本的绘画技巧和手工制作方法。在知识方面，学生已经学习过剪纸、版画等技法，对于绘画和制作过程有一定的了解。同时，学生在语文、社会等课程中已经了解了端午节的由来和习俗，这为本节课的学习提供了基础。

在能力方面，学生具备了一定的审美判断能力，能够辨别美丑、欣赏艺术作品。他们善于观察细节，能够发现生活中的美。此外，学生还具备了一定的创新思维和动手能力，能够将所学的知识运用到实际操作中。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新事物充满好奇。他们具有较强的团队合作意识和沟通能力，喜欢与他人合作完成任务。同时，学生们的自我意识和独立性也在逐渐增强，他们喜欢展示自己的成果，渴望得到认可和表扬。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的专注度和耐心。他们能够按照教师的指示完成任务，遵守课堂纪律。然而，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这对学习效果产生了一定的影响。

对于课程学习的影响：

1.学生的知识基础和能力水平决定了他们在学习端午节相关知识时能够快速理解和掌握。他们能够运用已有的美术技巧和制作方法，创作出具有端午节特色的美术作品。

2.学生的创新思维和动手能力有助于他们在创作过程中发挥个性和创造力，将端午节的知识融入到作品中，形成独特的艺术风格。

3.学生的团队合作意识和沟通能力有助于他们在小组合作中相互学习、相互帮助，共同完成作品。同时，这也有助于培养学生的集体荣誉感和合作精神。

4.学生的自我意识和独立性促使他们在学习过程中主动探索、主动思考，有利于培养他们的自主学习能力。

5.部分学生注意力不集中、容易分心的问题可能对学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，采取适当的策略和方法吸引他们的注意力，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置端午节的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在课堂上模拟端午节的场景，让学生体验包粽子、挂艾叶等习俗，从而引出本节课的主题。

2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成美术作品。在合作过程中，学生可以相互交流、相互学习，培养团队合作意识和沟通能力。同时，教师可以引导学生互相评价，提高学生的审美判断能力。

3.实践教学法：注重学生的动手实践，让学生在创作过程中体验美术的乐趣。教师可以提供丰富的材料和工具，引导学生发挥创意，将端午节的知识融入到作品中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示端午节的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解端午节的习俗和氛围。同时，教师可以运用多媒体技术进行示范教学，让学生更清晰地掌握绘画和制作技巧。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和作业，方便学生随时查阅和提交。同时，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的疑问，提高教学效果。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生打造一个沉浸式的学习环境，让学生仿佛身临其境，更加直观地了解端午节的习俗和氛围。例如，通过虚拟现实技术，让学生参观端午节的相关场所，体验端午节的乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕端午节的起源和习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的