第3课 大人国与小人国 第一课时（教案）人教版 美术三年级上册.docx

第3课大人国与小人国第一课时（教案）人教版美术三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版美术三年级上册第3课“大人国与小人国第一课时”。课程内容以经典童话故事《格列佛游记》中的大人国与小人国为创作灵感，引导学生通过绘画和手工制作的方式，表现大人国与小人国的景象，培养学生的想象力与创新意识，提高学生的绘画和手工制作技巧。

教学重点为让学生了解大人国与小人国的基本概念，通过观察和分析大小比例的关系，运用夸张和想象的表现手法，创作出富有创意的作品。教学难点在于如何引导学生合理运用色彩、线条和构图等基本绘画元素，以及如何将故事内容与美术创作相结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过学习大人国与小人国的创作，学生能够提升图像识读能力，分析并理解大小比例的关系；在美术表现方面，学生将运用夸张和想象的表现手法，锻炼绘画和手工制作技巧；在创意实践方面，学生将发挥创新意识，将故事内容与美术创作相结合，创作出富有创意的作品；在文化理解方面，学生将了解经典童话故事《格列佛游记》的文化背景，理解大人国与小人国的文化内涵。通过本节课的学习，学生将全面提升美术核心素养。

学情分析

在三年级的学生中，他们的认知能力已经逐渐发展，对于美术的基本概念和技巧已经有了一定的了解。他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想和情感。然而，他们在美术表现方面还存在一些问题，如对于大小比例的掌握、构图的协调性等方面还需要进一步的指导和练习。

在学生的行为习惯方面，他们有的学生可能比较内向，不善于表达自己的想法，这就需要教师在教学中给予更多的鼓励和引导；有的学生可能比较活跃，容易分心，这就需要教师在教学过程中通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力，让他们能够更好地参与到课堂中来。

对于本节课的主题“大人国与小人国”，学生可能会有一些预先的认知和想象，这可以为课堂的学习打下良好的基础。然而，他们对于如何将故事内容与美术创作相结合可能还存在一定的困惑，这就需要教师在教学中进行引导和示范，帮助他们理解和掌握这一技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版美术三年级上册第3课“大人国与小人国第一课时”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括《格列佛游记》中大人国与小人国的插图、现实生活中的大小对比实例等，以帮助学生更好地理解和表现大人国与小人国的景象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间供学生进行绘画和手工制作活动。可以设置绘画区、手工制作区和展示区，以便学生能够舒适地进行创作并展示自己的作品。

5.示范作品：准备一些大人国与小人国的示范作品，包括绘画和手工制作的作品，以供学生参考和模仿。

6.评价标准：制定合理的学生作品评价标准，包括创意性、技巧运用、构图协调等方面，以便对学生的作品进行客观评价。

7.安全注意事项：在教学过程中，教师应提醒学生注意使用绘画工具和材料的安全，避免受伤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大人国与小人国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过大人国和小人国吗？它们是什么样的国家？”

展示一些关于大人国与小人国的图片或视频片段，让学生初步感受这两个国家的魅力或特点。

简短介绍大人国与小人国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大人国与小人国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大人国与小人国的基本概念、特点和表现手法。

过程：

讲解大人国与小人国的定义，包括其主要表现元素或特点。

详细介绍大人国与小人国的特点和表现手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大人国与小人国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大人国与小人国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大人国与小人国的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大人国与小人国的多样性或创作方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用大人国与小人国的创作方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大人国与小人国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创意表现、构图安排以及色彩运用等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大人国与小人国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主