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国学经典教案(同名7815)

——《三字经》教学设计一例

教学目的：让学生进一步感受中华民族文化

的博大精深，牢记历史，从而培养学生热爱祖国

文化的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1、上学期我们学了《孔子拜师》一课，孔

子和他的弟子们为我们后人留下了一部经典著

作，给了我们许多深刻的启发，尤其是学习方面，

更是留下了几句流芳百世的名言，请问，这本书

名称是什么？（《论语》）你能否背上几句？“温

故而知新，可以为师矣”，希望同学们能像孔子

说的一样，学习才能更加扎实，长久。

2、在我国古代的经典著作中，《三字经》占

了一席重要的地位，而且当中涉及的知识非常

广，今天就让我们一起走进《三字经》中，去触

摸感受一下中国古代的历史。

二、学习第六节上半段

1、出示幻灯片：经既明及老庄。

2、全班齐读。

3、学生自读理解。

4、同桌互相讨论。

5、中国历史上第一个朝代是什么朝代？（夏

朝）

6、在周文王、周武王与商纣王发生的战争

中，有一部神话小说就反映了这段故事，这部小

说是什么呢？（封神演义）你知道其中的一些故

事吗？（让学生说说这其中的一些故事，然后导

出歇后语：姜太公钓鱼——愿者上钩（幻灯），

再引出周朝江山八百年的传说）

（三）指导朗读、诵读

四、齐读全文、背诵

五、谈学后感受。

六、齐唱《历史朝代小曲》

（教师出示自作词作曲的歌让学生唱）

历史朝代小曲

夏商与西周，东周分两段；

春秋和战国，一统秦两汉；

三分魏蜀吴，两晋南北朝；

隋唐五代传，宋元明清后；

王朝至此完。

师小结：让我们牢记历史，振兴中华

七、布置作业：搜集秦朝到晋朝的历史资料，

为下一课作准备。

（教学反思）：

本教学把握《三字经》的特点，根据小学生

的年龄特征及认知水平，设计了生动活泼的教学

环节，让学生在愉快中接受了新知，感受民族文

化的博大精深，并从学习历史中，培养了学生热

爱祖国文化的思想感情。

其一、采用“挑战”的形式易于激发学生的

学习兴趣。两次“挑战”让学生从课本知识走向

课外，实施了知识学习的迁移。其二、涉及的知

识面广。有关于古代历史的人物，有关于古代传

说的故事，有涉及小说，有涉及朝代，有歇后语

的积累等。其三、以歌曲的形式让学生记住历史

的朝代，可谓独具匠心。其四、以诵读促记忆。

《三字经》顾名思义每字三句的形式，读起来朗

朗上口，朗读时要指导学生把握读的节奏，便于

学生记忆。

晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

南京市北京东路小学崔兴君

一、教学内容

晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。

二、教学目标

1.引领学生诵读“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结。袜与

履，俱紧切”，理解基本意思。

2.通过诵读，陶冶学生情操，培养自觉搜索、不耻下问的行为习惯，指导言行。

3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

三、教学重难点

1.引导学生主动理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，

袜与履，俱紧切”中相应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。

2.进行个人行为习惯的养成教育，陶冶学生情操，进行中华传统美德的养成教

育。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1.引领展示

（1）上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早，夜眠迟，老易至，

惜此时”。谁能说说这两句的意思？

（2）听说，有的同学已经把这两句话编成了歌、小品……等多种多样的形式，

谁来展示一下？（学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐，给经典注入时

尚的元素）

［建议］

拉近经典与学生的距离，激起孩子们探索的欲望，提高他们的兴趣，使学生在

愉悦中获得身心的全面发展；可以用丰富多彩的形式来展示自己的学习所得，

比如：快板背、配乐吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念经”式背诵，

激发学生学习兴趣，使之获得成功的快