2024年秋九年级历史上册 第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会发展教案 新人教版.docx

2024年秋九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会发展教案新人教版

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新人教版九年级历史上册第五单元的第13课《西欧经济和社会发展》。本节课主要内容涵盖了从公元5世纪到15世纪西欧的经济和社会发展历程。课程首先介绍西欧封建社会的形成，包括日耳曼国家的建立和查理·马特改革。接着讲述西欧城市的兴起，重点关注意大利城市的复苏以及法国和德意志城市的扩张。最后，探讨了大学的兴起及其对西欧社会的影响。

教学过程中，将重点引导学生了解封建社会的特点，如封建等级制度、土地制度等；理解城市兴起对经济和社会的影响，如贸易的发展、阶级结构的变动等；并认识大学兴起的历史背景及其在传播知识、促进思想解放方面的作用。通过本节课的学习，学生将能够把握西欧经济和社会发展的基本线索，认识封建社会和城市兴起对西欧历史发展的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的实证性、批判性思维、时空观念、历史解释和家国情怀等方面进行。

1.实证性：通过查阅资料和课本内容，让学生了解西欧封建社会的形成过程以及城市的兴起和大学的发展，培养学生对历史事件的实证性认识。

2.批判性思维：在分析西欧经济和社会发展的过程中，引导学生对历史事件进行思考和评判，如封建等级制度是否公平、城市兴起对当时社会的影响等，培养学生的批判性思维能力。

3.时空观念：帮助学生建立起西欧经济和社会发展的时空观念，理解不同历史时期的发展特点和相互关联，培养学生对历史的整体认识。

4.历史解释：通过对西欧封建社会、城市兴起和大学发展的学习，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和理解，培养学生的history解释能力。

5.家国情怀：通过了解西欧经济和社会的发展，使学生认识到我国历史发展的独特性和优越性，激发学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.西欧封建社会的形成及特点：通过查阅资料和课本内容，让学生了解日耳曼国家的建立、查理·马特改革以及封建等级制度、土地制度等内容，帮助学生建立起对封建社会的整体认识。

2.西欧城市的兴起及其影响：关注意大利城市的复苏、法国和德意志城市的扩张以及贸易的发展、阶级结构的变动等内容，使学生理解城市兴起对经济和社会的影响。

3.大学的兴起及其作用：了解大学兴起的历史背景、地点和特点，以及大学在传播知识、促进思想解放方面的作用，引导学生认识大学对西欧社会的影响。

难点：

1.封建社会的形成过程及其特点：封建等级制度、土地制度等概念较为抽象，学生难以理解。可以通过具体案例、图片等教学辅助材料，帮助学生形象地理解封建社会的形成过程及其特点。

2.城市兴起对经济和社会的影响：学生对于贸易的发展、阶级结构的变动等内容较为陌生，难以理解城市兴起对经济和社会的影响。可以通过实际案例、图表等教学辅助材料，帮助学生理解和分析城市兴起对经济和社会的影响。

3.大学兴起的历史背景及其作用：学生对于大学兴起的历史背景和作用较为模糊，难以理解大学对西欧社会的影响。可以通过对比分析、实例阐述等方法，引导学生认识大学兴起的历史背景及其在传播知识、促进思想解放方面的作用。

解决办法：

1.运用具体案例、图片等教学辅助材料，生动形象地讲解封建社会的形成过程及其特点，帮助学生理解和记忆。

2.通过实际案例、图表等教学辅助材料，引导学生分析和理解城市兴起对经济和社会的影响。

3.通过对比分析、实例阐述等方法，引导学生认识大学兴起的历史背景及其在传播知识、促进思想解放方面的作用。同时，鼓励学生主动参与讨论，提出问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解西欧封建社会的形成、城市的兴起和大学的兴起等知识点时，采用条理清晰的讲授法，系统地阐述各个知识点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对封建社会的特点、城市兴起的影响以及大学的作用等话题进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的西欧历史事件和人物，如查理·马特改革、意大利城市的复苏等，引导学生分析案例，培养学生的实证性和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示封建社会的生活场景、城市的兴起过程以及大学的兴起背景等图片和视频，生动形象地呈现历史事件，提高学生的学习兴趣和感知力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如历史事件排序、知识问答等游戏，激发学生的学习主动性和合作意识。

3.分组合作：将学生分成若干小组，进行分组讨论和合作完成任务，如分析封建社会的等级制度、研究城市兴起对经济的影响等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.课后作业：布置与本节课