第四单元第3课 保护数字身份 教案2 三上信息科技苏科版（2023）.docxVIP

第四单元第3课保护数字身份教案2三上信息科技苏科版（2023）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息科技——保护数字身份

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对数字身份保护的敏感性和关注度，使其在日常生活和学习中能够自觉意识到保护个人隐私和数字身份的重要性。

2.信息能力：通过本节课的学习，学生将掌握基本的保护数字身份的方法和技巧，如设置复杂的密码、定期更换密码、不轻易透露个人信息等。

3.信息道德：培养学生正确的信息道德观念，使其明白保护数字身份不仅是自己的责任，也是对他人和社会的尊重。

4.信息法律：使学生了解相关法律法规，知道在保护数字身份方面应遵循的法律原则和规定，如不侵犯他人的隐私权、不散布他人的个人信息等。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解数字身份的概念：学生需要明确数字身份是指在网络世界中，通过账号、密码等个人信息与他人进行区分的一种标识。数字身份包括个人姓名、地址、电话号码、邮箱等个人信息。

（2）掌握数字身份保护的方法：学生需要学会如何设置复杂的密码、定期更换密码、不轻易透露个人信息等，以保护自己的数字身份不被侵犯。

（3）树立正确的信息道德观念：学生应明白保护数字身份不仅是自己的责任，也是对他人和社会的尊重。在网络世界中，不侵犯他人的隐私权、不散布他人的个人信息等。

（4）了解相关法律法规：学生需要了解在保护数字身份方面应遵循的法律原则和规定，如不侵犯他人的隐私权、不散布他人的个人信息等。

2.教学难点

（1）数字身份的概念：学生可能对数字身份的理解较为模糊，难以把握其在网络世界中的具体含义。

（2）设置复杂的密码：学生可能不知道如何才能设置一个既复杂又容易记忆的密码，从而导致密码设置过于简单，容易被破解。

（3）正确的信息道德观念：学生在网络世界中容易受到不良信息的影响，难以树立正确的信息道德观念。

（4）法律法规的掌握：学生可能对法律法规的理解较为抽象，难以将其应用到实际生活中。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采用生动的案例、图片、视频等形式进行讲解，并结合实际生活情境，让学生更好地理解和掌握相关知识。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，帮助学生突破难点，提高学生的信息素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解数字身份的概念、保护数字身份的方法和技巧，以及相关信息道德观念和法律知识，使学生掌握基本的保护数字身份的知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对数字身份保护的理解和经验，引导学生主动思考和探索，提高学生的信息意识和能力。

3.实践活动：教师设计一些实际操作的环节，如设置密码、分析网络安全等，让学生亲自动手实践，增强学生的信息能力和信息道德观念。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示与数字身份保护相关的图片、视频、案例等，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如模拟数字身份保护的场景，让学生在虚拟环境中进行操作和实践，增强学生的学习体验和信息能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如搜索引擎、在线教育平台等，自主学习和探索数字身份保护的相关知识，提高学生的自主学习能力和信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“保护数字身份”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数字身份吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字身份的图片或视频片段，让学生初步感受数字身份的重要性。

简短介绍数字身份的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字身份基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字身份的基本概念、组成部分和保护方法。

过程：

讲解数字身份的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字身份的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字身份案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字身份的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字身份案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字身份的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字身份保护方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字身份相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。