七年级信息技术下册 2.1 获取图像教案 泰山版.docxVIP

七年级信息技术下册2.1获取图像教案泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级信息技术下册2.1获取图像教案泰山版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级信息技术下册第2.1节“获取图像”，内容涵盖了图像的获取方法、图像格式及图像处理软件的使用。学生将通过本节课的学习，掌握使用扫描仪、数码相机等设备获取图像，并了解图像的基本格式，如JPG、BMP等。同时，学生还将学习如何运用图像处理软件（如Photoshop）对图像进行简单的编辑和处理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如使用鼠标、键盘等输入设备。在此基础上，本节课将引导学生了解图像的获取方法，进一步拓宽学生的信息技术知识面。同时，本节课所涉及的图像格式和处理软件使用方法，也为后续学习图像处理、排版等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、数字化学习与创新、信息素养。通过学习图像的获取方法，学生能够增强对信息的敏感度，提高信息收集和处理的能力，培养信息意识。同时，通过使用图像处理软件进行图像编辑和处理，学生将提升数字化学习与创新的能力，学会运用技术手段解决实际问题。此外，学生在学习过程中将学会遵守信息法律法规，注重信息伦理，提高信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作，包括使用鼠标、键盘等输入设备，以及基本的文件管理和操作。此外，学生应该对互联网的基本使用有所了解，如浏览网页、搜索信息等。这些知识将为学生学习图像的获取和处理打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于图像处理和编辑可能具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生对新知识的接受速度和理解能力各有差异，因此在教学过程中需要针对不同学生的能力进行调整。在学习风格上，部分学生可能偏好动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图像获取方法时，学生可能会对扫描仪、数码相机等设备的操作不熟悉，需要教师进行详细的演示和指导。在图像处理软件的使用上，学生可能对软件的功能和操作界面感到困惑，教师需要提供充足的实践机会和辅导，帮助学生克服这些困难。同时，学生可能对图像格式的转换和处理存在理解上的挑战，需要教师通过实例讲解和练习来引导学生理解和掌握。

教学资源

软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备图像处理软件（如Photoshop）

-扫描仪

-数码相机

-投影仪

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-教学PPT

-图像处理教程文档

-图像素材库

-在线互动学习平台（如Moodle、Edmodo等）

教学手段：

-讲授法

-演示法

-实践操作法

-小组讨论法

-任务驱动法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解图像获取的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图像获取内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确图像获取教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习图像获取的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与图像获取相关的生活实例，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的计算机基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图像获取新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解图像获取的方法和技巧。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕图像获取问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过实际操作演示和练习，让学生掌握图像获取软件的操作方法。

-设计实践活动，让学生在实践中体验图像获取知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对图像获取知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图像获取知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图像获取问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的