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《剪一剪》（教案）人教版二年级数学下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《剪一剪》

2.教学年级和班级：人教版二年级数学下册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过观察、实践和分析，培养学生运用数学规律进行逻辑推理的能力，使其能够发现图形的对称性和规律性。

2.空间观念：培养学生对空间图形的认知和理解，提高其空间想象力，使其能够运用剪切技巧创作出具有对称美的作品。

3.几何直观：通过实际操作，培养学生将几何问题直观化、形象化的能力，使其能够借助图形更好地理解和解决问题。

4.创新思维：鼓励学生发挥创意，运用剪切技巧创作出独特的作品，培养学生的创新意识和创新能力。

5.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，使其能够在生活中发现数学的乐趣和应用。

6.数学沟通：培养学生运用数学语言和符号进行表达和交流的能力，使其能够清晰地阐述自己的解题思路和观点。

7.团队合作：通过小组合作完成剪切作品，培养学生与他人合作、分享和解决问题的能力，使其能够在团队中发挥自己的优势。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握剪切的基本技巧：直线剪、曲线剪、斜线剪等。

（2）理解图形的对称性，并能运用对称性进行创作。

（3）培养学生的空间观念，提高其运用几何知识解决问题的能力。

（4）通过实际操作，使学生掌握几何图形的特征和剪切方法。

（5）培养学生运用数学语言和符号进行表达和交流的能力。

2.教学难点：

（1）对称性的理解和运用：学生需要理解对称性的概念，并能运用对称性进行创作，这是一个较为抽象的过程，对学生来说是一个难点。

（2）空间观念的培养：学生需要具备空间想象力，能够将二维图形转化为三维图形，并在实际操作中运用，这是一个较为困难的环节。

（3）几何图形的特征和剪切方法的掌握：学生需要了解各种几何图形的特征，并能熟练运用剪切方法进行创作，这对学生来说是一个实践性较强的难点。

（4）创新思维的培养：学生需要发挥创意，运用剪切技巧创作出独特的作品，这对学生来说是一个挑战，也是一个难点。

（5）数学语言和符号的运用：学生需要掌握数学语言和符号，并能运用其进行表达和交流，这是一个对学生的数学素养要求较高的难点。

为突破以上难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）采用直观的教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生理解对称性和空间观念。

（2）分步骤讲解和示范剪切方法，让学生在实践中掌握几何图形的特征和剪切技巧。

（3）鼓励学生发挥创意，进行小组合作，互相学习，共同完成剪切作品。

（4）组织学生进行交流和分享，提高他们运用数学语言和符号进行表达和交流的能力。

（5）针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，帮助其克服难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：收集和整理一系列与剪切、对称性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种几何图形的剪切示例、对称性在生活中的应用案例等，以便于在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、直尺、铅笔等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生在实践环节中进行剪切创作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实践中更好地进行学习和交流。

5.作品展示区：在教室内设置一个作品展示区，以便学生能够展示自己的剪切作品，促进同学之间的相互学习和借鉴。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖本节课的主要内容、步骤、示例等，以便于教师在教学过程中进行直观讲解和演示。

7.教学指导手册：准备一份教学指导手册，其中包括剪切技巧、对称性应用等相关内容，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

8.作业布置：准备一份与本节课内容相关的作业，包括剪切练习、对称性应用等问题，以便学生能够在课后进行练习和巩固。

9.教学评价表：准备一份教学评价表，包括学生剪切技能、创新思维、团队合作等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.安全须知：制定一份安全须知，提醒学生在使用剪刀等实验器材时要注意安全，遵守课堂纪律，以免发生意外伤害。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的实际需求和教学目标，确保资源的实用性和针对性，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的安全问题，确保教学资源的准备和安全措施的落实。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剪一剪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学