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《我做哥哥了》教案精选
一、教学内容
本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元《家人际关系》章节,详细内容为《我做哥哥了》一文。通过讲述一个小男孩成为哥哥后的心理变化和成长过程,引导学生理解家庭中兄弟姐妹之间的相互关爱和支持。
二、教学目标
1.知识目标:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,认识并掌握生词、成语。
2.能力目标:培养学生提取信息、概括文章主旨的能力,学会从生活中发现美好、感受亲情。
3.情感目标:通过课文学习,引导学生体会家庭亲情,培养关爱家人、珍惜家庭的情感。
三、教学难点与重点
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会家庭亲情。
教学难点:培养学生提取信息、概括文章主旨的能力,学会从生活中发现美好、感受亲情。
四、教具与学具准备
教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入新课
(1)创设情境:同学们,你们有过当哥哥或姐姐的经历吗?当你们成为哥哥或姐姐时,心情是怎样的?
(2)引导学生分享,激发学习兴趣。
2.自主学习
(1)让学生自主阅读课文,了解课文内容。
(2)让学生勾画出生词、成语,查工具书或与同桌交流,理解生词、成语。
3.课堂讲解
(1)教师播放课文录音,学生跟读,注意语音、语调、节奏。
(2)教师讲解生词、成语,解答学生疑问。
(3)教师引导学生概括文章主旨,提取关键信息。
4.实践情景引入
(1)让学生结合生活实际,谈谈自己成为哥哥或姐姐后的感受。
(2)学生分角色朗读课文,感受家庭亲情。
5.例题讲解
(1)让学生找出课文中的比喻句、拟人句等修辞手法,分析其作用。
(2)讲解课后练习题,巩固所学知识。
6.随堂练习
(1)让学生仿写一篇以“我做哥哥了”为主题的作文。
(2)完成课后练习题。
让学生谈谈本节课的收获,引导学生珍惜家庭亲情,关爱家人。
六、板书设计
1.我做哥哥了
2.主要内容:
(1)课文朗读
(2)生词、成语
(3)文章主旨
(4)家庭亲情
七、作业设计
1.作业题目:
(1)熟读课文,有感情地朗读。
(2)完成课后练习题。
(3)以“我做哥哥了”为主题,写一篇作文。
2.答案:
课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课通过课文学习,学生能理解家庭亲情,但部分学生在概括文章主旨时存在困难,需要在以后的教学中加强指导。
2.拓展延伸:
(1)让学生采访家人,了解他们成为哥哥或姐姐的经历,感受家庭亲情。
(2)组织一次“家庭亲情”主题班会,让学生分享自己的感悟。
重点和难点解析
1.教学目标中的能力目标和情感目标;
2.教学难点:培养学生提取信息、概括文章主旨的能力;
3.教学过程第三步中的实践情景引入;
4.作业设计中的作文题目及课后反思。
一、教学目标中的能力目标和情感目标
能力目标:培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。这一点是教学的核心,旨在让学生在学习过程中学会独立思考,提高阅读理解能力。
二、教学难点:培养学生提取信息、概括文章主旨的能力
1.引导学生关注课文的结构和层次,教授他们抓住文章的关键信息;
2.通过提问、讨论等方式,激发学生的思维,让他们学会概括文章主旨;
3.给学生提供充足的阅读时间和空间,让他们在实践中提高阅读理解能力。
三、教学过程第三步中的实践情景引入
1.结合生活实际,让学生谈谈自己成为哥哥或姐姐后的感受,使他们在分享中体会到家庭亲情;
2.分角色朗读课文,让学生身临其境地感受家庭氛围,提高他们的情感共鸣;
3.教师适时引导学生关注课文中的细节,通过实践情景引入,帮助学生更好地理解文章内容。
四、作业设计中的作文题目及课后反思
1.作文题目:
(1)熟读课文,有感情地朗读。
(2)以“我做哥哥了”为主题,写一篇作文。
针对作文题目的补充说明:
①让学生结合课文内容和自己的生活经历,真实地表达成为哥哥或姐姐后的感受;
②引导学生关注家庭亲情,学会关爱家人,珍惜家庭;
③注重作文的篇章结构和语言表达,提高学生的写作能力。
2.课后反思:
(1)教师应反思课堂教学过程中,是否充分关注了学生的阅读理解能力培养;
(2)关注学生在实践情景引入中的参与程度,调整教学方法,提高教学效果;
(3)针对学生的作业完成情况,分析存在的问题,进行针对性的指导。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.在讲解课文时,注意语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力;
2.情感丰富的朗读课文,让学生更好地感受到文章的情感内涵;
3.在提问和解答问题时,保持声音洪亮、清晰,使每个学生都能听清楚。
二、时间分配
1.导入新课阶段,时间控制在5分钟以内,避免过长占用课堂时间;
2.自主学习阶段,给予学生
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