2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价教案（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。

1.科学探究：通过学习化学式与化合价，培养学生运用观察、实验、分析等方法探究化学问题的能力。使学生能够通过实际操作，掌握化学式的书写原则，了解化合价的概念及应用。

2.科学解释：使学生能够运用化学式与化合价的知识解释自然界中水的化学性质，提高学生运用化学知识解释实际问题的能力。

3.科学思维：通过学习化学式与化合价，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。使学生能够运用化学式与化合价的知识分析问题、解决问题，培养学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握化学式的书写原则：学生需要了解和掌握化合物化学式的书写规则，包括元素符号的书写、化合价的表示方法等。

举例：学生需要能够正确书写NaOH的化学式，理解其中Na表示钠元素，OH表示氢氧根，且氢氧根的化合价为-1。

（2）理解化合价的概念及应用：学生需要理解化合价是元素在化合物中的氧化数，掌握化合价的表示方法和计算方法。

举例：学生需要能够判断NaOH中氧元素的化合价为-2，氢元素的化合价为+1。

（3）运用化学式与化合价解释实际问题：学生需要能够运用所学的化学式与化合价知识，解释自然界中水的化学性质。

举例：学生需要能够解释为什么在水溶液中，离子会与水分子发生水合反应，形成水合离子。

2.教学难点：

（1）化学式的书写规则：学生可能对化学式的书写规则感到困惑，特别是对于含有多个元素和多个化合价的化合物。

举例：学生在书写KMnO4的化学式时，可能会忽略钾离子的+1价，错误地写出MnO4的化学式。

（2）化合价的概念及应用：学生可能对化合价的理解不够深入，难以运用化合价计算和判断化合物的性质。

举例：学生在判断Na2SO4中硫元素的化合价时，可能会错误地认为硫元素的化合价为+6。

（3）运用化学式与化合价解释实际问题：学生可能对如何运用化学式与化合价知识解决实际问题感到困难，难以将理论知识与实际应用相结合。

举例：学生在解释为什么在水溶液中，离子会与水分子发生水合反应时，可能会缺乏对水合反应的理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和化学式示例。

-实验室设备，如烧杯、试管等，用于进行化学实验和演示。

-计算机和投影仪，用于播放教学视频和动画。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

-在线化学知识库或教育平台，用于提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-化学式与化合价的PPT讲解文稿，包括化学式的书写规则和化合价的计算方法。

-化学实验视频和动画，展示化学反应和化合物的性质。

-在线互动学习工具，如化学式与化合价的练习题和模拟实验。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生之间的交流和讨论。

-问题解决和探究学习，引导学生运用化学式与化合价知识解决实际问题。

-实验操作和实践，通过实验室实验和观察化学反应，加深学生对化学式与化合价的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学式与化合价》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要正确书写化学式或判断化合价的情况？”举例说明：比如在家庭清洁中，我们可能会遇到需要使用含有特定化学成分的清洁剂，了解其化学式和化合价对我们选择和使用清洁剂有重要意义。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学式与化合价的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学式与化合价的基本概念。化学式是用来表示化合物的符号组合，化合价是元素在化合物中的氧化数。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学式与化合价在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学式的书写规则和化合价的计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学式与化合价相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学式与化合价的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（