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2023六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第五单元习作指导

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过习作指导，培养六年级学生围绕中心意思进行写作的能力。在课程中，学生将学习如何把握文章的中心思想，通过具体的事例和详细的描绘来展现中心思想，使文章更加生动和有深度。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并把握文章的中心思想，使写作更有目的性和凝聚力。

2.学会使用具体的事例和详细的描绘来展现中心思想，提高写作的生动性和表现力。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在写作中能够更好地表达自己的观点和思考。

4.培养学生的语文综合运用能力，包括写作、阅读和口语表达，提高他们的语文素养和综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了六年级上册前四单元的习作内容，包括如何选择合适的材料、组织文章结构、运用恰当的写作手法等。同时，学生应该对中心思想的概念有一定的理解，能够识别并在写作中运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生普遍对写作感兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和感受。在学习能力上，大部分学生具备一定的写作基础，能够进行文字表达。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观演示，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在围绕中心意思进行写作的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-确定和把握中心思想：部分学生可能对如何准确捕捉和表达中心思想感到困惑。

-选择合适的事例：学生可能会面临选择哪些事例来展现中心思想的问题，如何做到具体、生动、有说服力。

-文章结构的安排：如何合理安排文章结构，使得事例与中心思想紧密相连，逻辑清晰。

-写作手法的运用：如何运用恰当的写作手法，如描绘、对比、排比等，来增强文章的表现力和感染力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和示范，提供具体的例子和练习机会，引导学生思考和讨论，帮助他们克服困难，提升写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授围绕中心意思写作的基本原理和技巧。

-讨论法：学生分组讨论，分享各自的写作思路和经验，相互借鉴和学习。

-案例研究：分析优秀作文实例，引导学生从中汲取灵感，运用到自己的写作中。

-项目导向学习：学生分组完成围绕中心意思的写作项目，培养合作精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过提问方式引导学生回顾前述单元的写作知识点，为新课的学习做好铺垫。

-讲解环节：教师详细讲解围绕中心意思写作的原理和方法，并结合实例进行演示。

-实践环节：学生进行写作练习，尝试运用所学方法和技巧进行写作。

-互动环节：学生分组讨论，分享写作成果，相互提供反馈和建议。

-总结环节：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示教学内容和实例，清晰地传达知识点。

-视频：教师可以挑选一些优秀作文视频，供学生欣赏和分析，以丰富教学手段。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线写作工具进行写作练习，提供实时的反馈和建议。

-优秀作文集：教师可以整理一份优秀作文集，供学生参考和借鉴。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解围绕中心意思写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习围绕中心意思写作的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确围绕中心意思写作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习围绕中心意思写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入围绕中心意思写作的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾前述单元的写作知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为围绕中心意思写作的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解围绕中心意思写作的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：