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2023八年级数学上册第14章全等三角形14.1全等三角形教案（新版）沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023八年级数学上册第14章全等三角形14.1全等三角形教案（新版）沪科版

课程基本信息

1.课程名称：八年级数学上册第14章全等三角形14.1全等三角形教案（新版）沪科版

2.教学年级和班级：八年级数学一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并掌握全等三角形的概念及其性质，能够运用全等三角形的性质解决实际问题。

2.培养学生的空间想象能力，能够通过图形直观地理解和运用全等三角形的性质。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用全等三角形的性质进行证明和推理。

4.培养学生的数学交流能力，能够与同伴交流全等三角形的性质及其应用。

5.培养学生的数学问题解决能力，能够运用全等三角形的性质解决实际问题。

学情分析

八年级的学生已经学习了一定程度的数学知识，对三角形的基本概念和性质有一定的了解。他们在空间想象能力和逻辑思维能力方面有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。

在学习行为习惯方面，学生们对数学课程的学习态度和积极性不尽相同。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，学习主动积极，具备较好的学习习惯；而另一部分学生可能对数学学科感到困难或压力，学习较为被动，需要教师的引导和鼓励。

对于本节课的全等三角形内容，学生们可能对全等三角形的概念和性质感到陌生，需要通过教师的讲解和示例来理解和掌握。他们在证明和推理方面可能存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

在素质方面，学生们可能对图形的直观理解和操作能力有所差异，需要教师通过丰富的教学资源和实践活动来激发学生的兴趣和潜能。同时，学生们的数学交流能力也有待提高，需要教师鼓励学生积极参与讨论和分享自己的想法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的学情分析，本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授全等三角形的基本概念和性质，讨论法用于引导学生交流和分享对全等三角形性质的理解，实践活动法则用于让学生通过实际操作体验和验证全等三角形的性质。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

(1)小组合作探究：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨全等三角形的性质，并尝试找出实际问题中的应用。

(2)游戏互动：设计一个关于全等三角形的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度。

(3)举例说明：让学生举例说明全等三角形的性质在实际问题中的应用，并与其他小组分享。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示全等三角形的基本概念、性质和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：播放与全等三角形相关的教学视频，让学生更直观地了解全等三角形的性质。

(3)在线工具：使用在线几何工具，让学生自主进行全等三角形的变换和验证，提高学生的实践能力。

(4)实物模型：准备一些全等三角形实物模型，让学生动手操作，体验全等三角形的性质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕全等三角形的概念和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全等三角形的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解全等三角形课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出全等三角形的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全等三角形的基本性质和判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握全等三角形的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听