2024-2025学年新教材高中化学 第三章 铁 金属材料 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第三章铁金属材料1.1铁及其氧化物教案新人教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：铁及其氧化物

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.铁的性质、存在和冶炼

-铁的物理性质：硬度、熔点、导电性等。

-铁的化学性质：与氧气、酸、盐的反应。

-铁在自然界的存在形式。

-铁的冶炼方法。

2.铁的氧化物

-氧化铁（Fe2O3）的性质、制备和应用。

-氧化亚铁（FeO）的性质、制备和应用。

-氧化铁和氧化亚铁的相互转化。

3.铁及其氧化物的实际应用

-铁及其氧化物在工业、农业、医药等领域的应用。

-环保方面的影响：铁及其氧化物对环境的作用和影响。

教学过程：

1.引导：通过生活实例，让学生了解铁在日常生活中的重要性。

2.讲授：讲解铁的性质、存在和冶炼，以及铁的氧化物的相关知识。

3.实验：进行铁与氧气反应的实验，观察氧化铁和氧化亚铁的制备过程。

4.分析：讨论铁及其氧化物在实际应用中的作用和影响。

5.总结：对本节课的重点内容进行回顾和总结。

作业：

1.列举铁的物理性质和化学性质。

2.解释氧化铁和氧化亚铁的相互转化过程。

3.搜集有关铁及其氧化物在实际应用中的例子，并进行分析。

教学目标：

1.让学生掌握铁的性质、存在和冶炼方法。

2.使学生了解铁的氧化物的性质、制备和应用。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.提高学生对化学知识在实际生活中的应用意识。

核心素养目标

1.提升学生科学探究能力：通过学习铁及其氧化物的性质与变化，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、解决问题的能力，使其能够运用科学方法进行探究。

2.增强宏观与微观相结合的观念：使学生能够从微观角度理解铁及其氧化物的化学性质，认识到物质的组成、结构与性质之间的关系。

3.培养学生的创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，激发创新思维，提高解决实际问题的能力。

4.增强化学与社会责任感：通过了解铁及其氧化物在工业、农业、医药等领域的应用，培养学生关注化学对环境和社会的影响，提高社会责任感。

5.培养学生的团队合作精神：在实验和讨论过程中，鼓励学生相互合作、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了金属的一般性质、氧化还原反应的基本概念以及常见金属元素（如钠、铝）的性质和用途。此外，学生在初中阶段对铁的性质和用途有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对化学学科的兴趣逐渐浓厚，他们喜欢通过实验探究物质的性质。学生在逻辑思维、分析问题和解决问题方面具有一定的能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习，喜欢从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：铁及其氧化物的性质和反应涉及一些抽象的概念，学生可能会在理解氧化铁和氧化亚铁的相互转化过程中遇到困难。此外，对于铁在工业、农业等领域应用的深入了解，学生可能缺乏实际经验，难以将理论知识与实际应用相结合。在实验操作过程中，学生可能会对实验现象的观察和数据分析感到困惑，需要教师引导和辅导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解铁及其氧化物的性质、冶炼方法和应用等基本理论知识，为学生奠定基础。

（2）讨论法：针对铁及其氧化物在实际应用中的问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。

（3）案例研究：通过分析具体案例，使学生了解铁及其氧化物在工业、农业等领域的实际应用，提高理论联系实际的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，让他们围绕铁及其氧化物开展项目研究，鼓励学生主动探究、解决问题。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示生活中常见的铁制品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授：以PPT为辅助，讲解铁及其氧化物的性质、冶炼方法和应用等理论知识。

（3）实验：组织学生进行铁与氧气反应的实验，观察氧化铁和氧化亚铁的制备过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（4）小组讨论：针对铁及其氧化物在实际应用中的问题，引导学生进行小组讨论，分享观点，提高解决问题的能力。

（5）案例分析：提供关于铁及其氧化物在工业、农业等领域的案例，让学生分析并总结其应用规律。

（6）项目研究：鼓励学生围绕铁及其氧化物开展项目研究，通过查阅资料、实验、调查等方式，深入了解铁及其氧化物的性质和应用。

（7）成果展示：组织学生展示项目研究成