辽宁省大连市高中化学 第一章 化学反应与能量 1.3 反应热计算习题课教案 新人教版选修4.docxVIP

辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3反应热计算习题课教案新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3反应热计算习题课教案新人教版选修4

教材分析

《辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3反应热计算习题课教案新人教版选修4》课程内容紧密围绕新人教版选修4教材，旨在巩固学生对反应热概念的理解，并通过习题训练，提高学生解决实际化学反应问题的能力。课程选取了具有代表性的习题，涵盖放热反应与吸热反应的热量计算、标准燃烧热与标准摩尔反应热的计算等，与教材知识点紧密结合。通过本节课的学习，学生将掌握反应热计算的基本方法，培养运用化学知识解决实际问题的能力，符合高中二年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标

本课程以培养学生化学学科核心素养为导向，通过反应热计算习题的实践，旨在提升学生的以下能力：首先，深化对化学能量变化的理解，使学生能够从能量的角度认识与分析化学反应。其次，强化学生运用数学工具进行化学计算的能力，培养他们在实际问题中准确计算反应热的变化。再次，通过分析实际案例，提高学生科学探究的水平，增强他们对实验数据的解读与评价能力。最终，培育学生的科学态度与社会责任感，使他们能够理解化学反应中能量变化对社会和环境保护的意义，为新教材要求下的化学学科核心素养的全面发展奠定基础。

学情分析

本课程面向的是高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握化学反应的基本概念，了解了反应类型，对放热反应和吸热反应有初步的认识。然而，对于反应热的计算方法，尤其是涉及标准燃烧热和标准摩尔反应热的计算，知识掌握程度不够深入，需要通过本节课的讲解和练习加以巩固。

2.能力层面：学生在数学运算方面具备一定基础，但在将数学知识应用于化学计算上，仍需提高。对于化学反应中能量变化的定量分析，学生普遍感到难度较大，需要通过本节课的培养，提升他们运用数学工具解决化学问题的能力。

3.素质层面：学生在科学探究和实验操作方面有一定的基础，但在实验数据的解读、评价和分析方面，能力有待提高。此外，学生在团队合作、表达交流等方面的素质也需进一步培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，积极参与度较高，但部分学生在自主学习、独立思考方面存在依赖性，对课程学习产生一定影响。此外，学生在解题过程中，有时缺乏耐心和细致，导致计算错误。

针对以上学情分析，以下影响课程学习的因素及应对措施：

1.学生在反应热计算方面的知识掌握不牢固，导致解题困难。为此，课程设计中将增加典型例题的讲解，帮助学生梳理计算方法，巩固知识点。

2.学生在数学与化学结合方面的能力不足，影响解题效果。课程教学中，教师应注重引导学生运用数学知识解决化学问题，提高学生的综合应用能力。

3.学生在实验数据分析方面的素质有待提高。课程实践中，教师应鼓励学生参与实验过程，培养他们独立解读、评价实验数据的能力。

4.部分学生存在依赖性和解题不细致的问题。教师在教学过程中，要关注学生的学习行为，培养他们的自主学习能力和细致观察、分析问题的习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对反应热计算的理论知识，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握反应热计算的基本原理和方法。

(2)讨论法：针对典型习题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表见解，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

(3)实验法：结合课本实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和科学探究精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示化学反应过程、实验操作步骤等，帮助学生直观地理解化学反应与能量变化的关系。

(2)教学软件：运用教学软件如ChemOffice等，进行化学方程式的编写、反应热的计算等，提高学生的化学信息素养和实际操作能力。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息获取和整合能力。

结合教学内容和学生特点，采用以下具体措施：

1.讲授法：

(1)通过生动的案例引入反应热计算的概念，激发学生的学习兴趣。

(2)逐步讲解反应热计算的方法，结合教材习题，使学生掌握计算步骤。

(3)针对不同难度层次的习题，进行分层讲解，满足不同学生的学习需求。

2.讨论法：

(1)将学生分成小组，针对典型习题进行讨论，培养他们的团队合作精神。

(2)教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，提高解决问题的能力。

(3)组织小组汇报，鼓励学生发表自己的观点，提高表达能力。

3.实验法：

(1)设计与教材相关的实验，让学生亲自动手操作，加深