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三年级上册数学教案第八单元第5节能通过吗?北师大版
教学目标
知识与技能
1.理解并掌握两位数除以一位数的除法运算规则。
2.能够正确计算并解决实际问题中涉及的两位数除以一位数的计算。
3.学会检查除法计算的准确性。
过程与方法
1.通过实际操作和问题解决,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
2.通过小组合作,提高学生的沟通与协作能力。
情感态度价值观
1.培养学生耐心、细心的学习态度和自主学习的精神。
2.激发学生对数学学习的兴趣,增强学生的问题解决意识。
教学内容
教学重点
1.两位数除以一位数的计算方法。
2.解决实际问题中涉及的两位数除以一位数的计算。
教学难点
1.正确进行两位数除以一位数的计算。
2.理解并应用除法的基本概念。
教具与学具准备
1.教师准备:PPT课件、除法运算卡片、实物模型等。
2.学生准备:练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程
导入
1.利用PPT展示生活中的除法实例,引发学生的兴趣。
2.提问:同学们,你们在生活中遇到过除法的问题吗?
新课导入
1.通过PPT展示两位数除以一位数的计算例子。
3.讲解并示范两位数除以一位数的计算方法。
活动设计
1.分组活动:学生分成小组,进行两位数除以一位数的计算练习。
2.小组讨论:每组选出一个代表,分享他们的计算过程和结果。
3.全班交流:教师邀请几组学生到讲台前,展示他们的计算过程和结果,并进行讲解。
巩固练习
1.教师发放练习题,学生独立完成。
2.教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
2.学生分享他们的学习收获和困惑。
3.教师解答学生的疑问,并进行适当的补充讲解。
板书设计
教学重点
两位数除以一位数的计算方法
解决实际问题中涉及的两位数除以一位数的计算
教学难点
正确进行两位数除以一位数的计算
理解并应用除法的基本概念
作业设计
基础作业
1.完成练习册上的两位数除以一位数的计算题。
2.通过家庭作业,巩固两位数除以一位数的计算方法。
拓展作业
1.收集生活中的两位数除以一位数的实际问题,并解答。
2.探索三位数除以一位数的计算方法。
课后反思
教学效果
1.学生对两位数除以一位数的计算方法掌握情况良好。
2.学生能够解决实际问题中涉及的两位数除以一位数的计算。
改进措施
1.对于部分学生计算不准确的问题,教师可以提供更多的练习机会,加强个别辅导。
2.对于学生探索三位数除以一位数的计算方法,教师可以提供适当的指导和支持。
教学过程
导入
1.情境创设:利用学生熟悉的生活场景,如分水果、分糖果等,让学生在具体情境中感受除法的实际意义。
2.问题引导:提出引导性问题,如“如果有18个苹果要平均分给3个小朋友,每个小朋友能得到几个苹果?”让学生在思考中自然地进入学习状态。
新课导入
1.直观演示:使用教具或实物,如小棒、计数器等,直观展示除法运算过程。
2.步骤分解:将计算步骤分解,如先估算商的大致范围,再精确计算。
3.例题讲解:通过多个例题,展示不同情况下的除法运算,如能整除和不能整除的情况。
活动设计
1.分组合作:学生分组进行计算练习,互相交流计算方法,培养学生的合作能力。
2.角色扮演:学生模拟实际情境,如商店购物找零,应用除法解决实际问题。
3.游戏化学习:设计除法运算游戏,如“谁是除法小能手”,增加学习的趣味性。
巩固练习
1.即时反馈:教师巡回指导,及时发现并纠正学生的错误,提供个性化指导。
2.分层设计:根据学生的学习程度,设计不同难度的练习题,满足不同学生的学习需求。
3.自我检测:鼓励学生自我检查,培养他们自我评价和自我纠错的能力。
1.知识梳理:帮助学生梳理本节课的知识点,形成知识结构。
2.经验分享:鼓励学生分享学习过程中的成功经验和遇到的困难。
3.问题解答:针对学生提出的问题,教师进行解答,并提供进一步的指导。
教学过程(续)
导入(续)
互动提问:教师可以提出一些与除法相关的问题,让学生举手回答,这样可以增加课堂的互动性,并鼓励学生积极思考。
故事引入:利用一个简短的故事,将除法问题融入其中,让学生在听故事的同时,对除法问题产生好奇心。
新课导入(续)
除法算式的结构:解释除法算式中的被除数、除数、商和余数的概念,以及它们之间的关系。
计算步骤:逐步讲解两位数除以一位数的计算步骤,包括从被除数的最高位开始除,如何处理余数等。
错误防范:指出学生在计算过程中常见的错误,如除法步骤的遗漏、计算不准确等,并提供避免这些错误的方法。
活动设计(续)
动手操作:让学生使用教具,如计数棒、算珠等,亲自动手进行除法运算,以加深对计算步骤的理解。
互动游戏:设计一些与除法相关的互动游戏,如“除法接力赛”,让学生在游戏中练习除
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