原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《分数的再认识》教学设计
一、教学内容：
北师大版小学五年级数学上册第63-64页
二、教学目标：
1.在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生
活的密切联系。
2.结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3.在解决问题的活动中，学会与他人合作，能表达解决问题的过程，并能解
释结果。
三、教学重点：
进一步认识一个“整体”,以及“部分”与“整体”的关系。
四、教学难点：
理解同一个分数所对应的“整体”不同，同一个分数所表示的具体数量也就不
同；同一个分数所对应的“整体”相同，同一个分数表示的具体数量也就相同。
五、教具学具：
多媒体课件，实物展台，铅笔若干
六、教学设计：
一、导课
1.用分数表示下面图形的涂色部分。
2.猜一猜：用分数怎么表示
十拿九稳()七上八下()
师：今天我们一起学习“分数的再认识”(板书课题)。
二、探究新知
1.说一说(看书63页)3/4可以表示什么?
举例说一说
2.分数的意义什么叫做分数?
把整体(單位)“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数，叫作
分数。其中的一份叫这个分数的分数單位。
3.认识整体(單位)“1”。
4.活动：拿一拿
拿出你所有铅笔的1/2,为什么会不一样呢?
小结：1/2的整体不一样，所以1/2表示的具体数量不一样。
5.快速抢答：把谁看着整体17、说一说他门的页数一样吗?
小明看了这本书的1/3,小华也看了这本书的1/3.8、吃蛋糕。(出示图片)
6.小结：
相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。(大大小小)
三、巩固练习(课件出示)
1.填一填2、选一选3、画一画
四、全课小结
今天我们有什么收获?
文档评论（0）