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《成长的脚印》教学设计
教学目标
1.能正确估计不规则图形面积的大小。
2.能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。
教学过程
在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来这些内容
都不安排在教材中，而根据《标准》的要求，让学生掌握估计、计算不规则图形
的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力
的一个方面。为此，本课时专题安排了估计、计算不规则图形的面积。
本探索活动分为三个部分，前两个部分主要是呈现了淘气出生时与2岁时两
个不同年龄段脚印面积的大小，第三个部分是让学生运用自己探究出的方法，估
计自己的脚印面积。在开展实践活动时，可以按照教材前后呈现的内容，先讨论
估计淘气两个年龄段脚印面积的大小，然后采用数格子的方法(不满一格的可以
按半格来数)来验证前面的估计值。通过两个年龄段脚印大小的估计，要让学生
理解成长期中脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。
估计自己脚印的面积可以回家完成，然后将所描好的脚印图带到学校进行
交流。教学时，教师还可以找一幅公园或某个活动场所的平面图，利用方格纸估
算这幅平面图形的面积，再组织同学交流。
如果有些班级的学生能力较强，也可以补充一些没有方格背景的不规则图形
面积的估计
与计算。学生在估计与计算这些图形的面积时，首先要会把这个图形看作近似的
基本图，并围一围，随后用尺量一量基本图的相关条件的尺寸，并计算面积。
板书设计
成长的脚印
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