[幼儿音乐教育]音乐教育.pdfVIP

[幼儿音乐教育]音乐教育

一：[音乐教育]音乐教育论文

一、音乐教育在大学生素质教育中的地位和作用

（一）音乐教育有助于提高人的审美素质艺术表现人类情感，

音乐也不例外。它通过有组织的音符形成鲜活的艺术形象，以此

来表达人们的思想感情，培养人的审美情趣。如我国的革命历史

歌曲是爱国主义教育的生动教材，《松花江上》和《黄河大合唱》

等都会激起国人的爱国情感。而抒情歌曲、轻音乐则愉悦身心、

陶冶情操。

（二）音乐教育有利于心理素质的提高音乐可以表达出人的

喜怒哀乐。大学生由于处于青春期，情绪易于波动。适当的音乐

有助于完善其个性及调整心态，进一步促进其对待学习和生活的

态度。

（三）音乐教育有利于开发智力学生在欣赏音乐及唱歌时，

想象力、思维、记忆、情感等会被积极地调动，因而会得到有效

的的发展。音乐教育有助于开发智力在科学上已被证明。科学研

究表明，人的智力与右脑的功能紧密相联。左脑负责抽象思维，

右脑负责形象思维及记忆。音乐所产生的形象思维能够促进右脑

的发展，使人们散发无尽的思维和丰富的想象力。

（四）音乐教育有利于德育素质的提高音乐是一门情感艺术，

它能够对人的意识产生深刻的作用，因此，具备一定的德育教育

功能。它用美好的情感陶冶、净化人的心灵。如歌曲《大中国》

用通俗的语言描述了美丽的祖国，并让美妙的旋律被广泛接受，

并不使音乐感觉有说教的味道，但与此同时提高人们的爱国意识。

二、我国高师大学生音乐素质现状

目前高师院校毕业的学生是否能适应我国教育改革的需要，

是否能为全民素质的提高做出贡献，是值得高师院校教育工作者

深思的话题。目前，在校学习的大学生，从总体上讲，他们渴望

成才，希望能够为音乐教育事业贡献力量。但是，许多大学生的

基本素质并不是很高。基本现状是：

（1）知识面窄，文化水平较低，视野窄，思路不活，人文素

质较差。学生普遍缺乏学习能力、发现能力、应变能力及创新能

力；

（2）缺乏集体意识，重视个人意识。相当一部分学生拒绝

参加集体活动，其直接结果是不会与人沟通，更无法融入集体；

（3）审美情趣不高。不少学生认为搞艺术的人应该与众不

同，于是男生长发，女生浓妆艳抹，甚至把头发染成红色的现象

比较普遍，还有的学生穿奇装异服；

（4）心理素质较差。或具有怯场心理或自卑感极强，有时

一上台就紧张，不敢在公共场合露面；

（5）不重视体育锻炼，身体素质难以适应实践活动中艰苦

而紧张的生活；

（6）有许多学生对音乐教育的态度不端正，重理论，而不

注重自己的综合素质的提高，不重实践，高师音乐教育培养目标

是合格的基础音乐教育师资，只以为音乐教育让孩子会唱几首“

歌就行了”，没有把知识、技能技巧的学习和教学能力的培养有机

地融合起来，更不能将在校的学习和未来的工作联系在一起。大

四实习时，才认识到自己的能力与实践教学有差距。

三、发挥音乐教育功能，推进高师音乐教育改革

针对以上状况，应从以下五方面来提高高师学生的音乐素质，

促进高师音乐教育的发展：

（一）给予高师音乐教育正确的认识及重视过去，由于社会

上的一些人对中小学教师不给予足够的尊重。因此，师范专业也

是考生们填写志愿时所不屑一顾的冷门，学生往往考音乐学院落

榜后，无奈才选择师范院校。还有一部分人由于文化课成绩差，

想通过人情关系，混个大学文凭，这就给国家的教育资源造成了

巨大的浪费。国家教育部周荫昌副主任曾呼吁：党“和各级领导部

门真正给艺术教育一个明确的定位。”在进行素质教育的今天，我

们应充分认识到音乐教育是不可或缺的，它与素质教育相互联系、

相互促进。

（二）进行高师音乐课程体系改革以往的高师音乐教育中，

对于课程设置缺少明确的规定，教育质量受到了严重的影响。因

此必须改革旧的体制，重视课程设置，改革原有的专业课程体系，

增加通识课教育，提高学生的知识结构并使用科学的教学方法，

在技能训练中采用小课、小组课及集体课相结合的方式。

（三）广泛开设各类音乐选修课广泛开设各类音乐选修课，

以调动学生学习音乐的热和兴趣。学校应设各种培训班，如声乐、

乐理、形体以激发学生的学习兴趣。与此同时，学生的表演能力

也得到了提高。

（四）加强学生素质的提高加强学生素质的提高，促进学生

自尊自爱、尊重他人以及举止文明的培养。美育是音乐教育的目

标之一