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《圆环的面积》教学设计

田新梅

教学内容：新人教版六年级数学上册教科书第68页例题2及相关题目

教学目标：

（1）让学生认识圆环，了解并掌握圆环面积的特征和圆环面积的计算方法。

（2）通过操作、探究、发现、交流等教学活动，培养学生的合作意识和创新意识。

（3）发展学生的空间观念和交流能力。

（4）增强学生利用所学知识分析问题并解决问题的能力

教学重点：掌握圆环的特征、圆环面积计算公式的推导及运用。

教学难点：圆环面积公式的推导。

教学准备：光盘、圆环粘贴纸、三角板、作业单、教学课件。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

1.填空

（出示关于圆的面积的题目，个别学生回答，全班订正，教师强调。）

利用圆的面积公式计算。（独立完成）

3、观察教师手中的光盘，简单介绍图形特点，谈话导入新课。（板书课题：圆环的面积）

【设计意图】复习圆的面积的有关知识，将新旧知识建立联系，为学习圆环的面积作铺垫。利用生活中很常见的光盘引入新课，既激发了学生的求知欲，又体现了数学与生活的紧密联系。

二、探究新知

（一）认识圆环的特征

1、先课件动态演示，再粘帖圆环图纸。

什么是圆环？（在大圆中间挖去一个小圆，剩下的部分就形成了一个圆环，组成圆环的是两个同心圆。）

2、判断图中哪幅是圆环？其余图形为什么不是圆环？（课件出示）

3、认识圆环的各部分名称。

（1）出示图（圆环）。

师：一个圆环是由几个圆组成的？两个什么样的圆呢？（一大一小的圆。）（同心圆）

（2）一边课件演示一边在黑板上画图介绍。

师引导：（内圆：圆环中较小的圆叫做内圆，内圆的半径用“r”表示。外圆：圆环中较大的圆叫做外圆，外圆的半径用“R”表示。环宽：两个圆之间的宽度叫做环宽。）

（3）内圆半径、外圆半径和环宽三者之间有什么关系？（指名回答）

（4）让学生在圆环图纸上画出内圆半径、外圆半径和环宽。

4、初步感知圆环面积的计算方法，并板书：圆环的面积=外圆的面积-内圆的面积

（二）探究圆环面积的计算方法。

1、自主探究计算下面圆环的面积。（完成任务单第1题）

【课件出示】例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。圆环的面积是多少？

2、小组内交流、讨论计算方法。

3、全班交流反馈，教师点拨指导，总结公式。

板书：S=πR2—πr2或

S=π（R2—r2）

强调：求环形的面积时，必须先求外半径和内半径，利用公式计算时，可根据情况利用乘法分配律进行简便计算。

【设计意图】在探究圆环面积的计算公式时，没有直接告诉如何计算，而是先通过动态演示和实际操作的方法，让学生初步感知圆环的面积=外圆的面积-内圆的面积，然后独立完成例2，再通过小组交流发现解决问题的简便方法，从而归纳出圆环面积的计算公式。学生经历从直观到抽象、从具体到一般的过程，对知识的理解会更加深入，也体会到简便计算的好处。

三、知识应用，巩固提高。（课件出示，完成任务单中的题目）

1、基础练习。

（学生独立完成，指名板演，集中评议交流。）

2、提高练习。

（学生独立完成，重点交流解题思路）

拓展练习。

（读题后，交流信息，分析题意，然后独立完成，最后全班交流反馈。）

（强调：环宽+内圆半径=外圆半径）

【设计意图】通过不同层次的练习，学生可以将所学知识内化吸收，并能用所学知识解决生活中的问题，体会数学与生活的联系，养成用数学知识解决实际问题的习惯，培养解决问题的思路与方法。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，相信大家会有很多收获，谁愿意跟大家分享一下呢?

【设计意图】：通过回顾所学知识，分享自己的收获，让学生体验成功喜悦。

五、布置作业

课本第72页第5题，第7题

板书设计：

圆环的面积

圆环的面积=外圆的面积-内圆的面积

S=πR2—πr2或

S=π（R2—r2）

课后反思：