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《扎红头绳》导学案

宁夏吴忠市同心县海如女子中学?张鸿

【学习内容】?

1.欣赏：歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》。

2.音乐知识：歌剧的概念、歌剧音乐的作用。

【学习目标】?

1.能知道歌剧的概念、歌剧音乐的作用，能了解中国歌剧与中国民歌音乐之间的联系。

2.能认真欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》，初步认知歌剧艺术的表现特点。

3.能分角色演唱《扎红头绳》并与他人合作进行简单表演，初步感受歌剧音乐对人物形象的塑造过程。增强喜爱我国民族音乐艺术的情感，树立传承优秀民族文化的意识。

【学习重点】

学唱《扎红头绳》,了解艺术的表现特点。

【学习难点】

分角色表演《扎红头绳》，能初步感受歌剧音乐对人物形象的塑造过程。

【学习方法】

听唱法、对比欣赏法、小组合作法、自主探究法、模仿表演法

【学习准备】

收集歌剧《白毛女》的文字、图片、影音等相关资料、红头绳等。?

【学习过程】

一、自主学习：

任务一、明确目标、了解概念

1.对比欣赏，引出课题。

(1)欣赏两段表演，想一想它们分别是歌剧、舞剧的哪一种？对比它们在表现形式上有什么不同？(第一段表演是，第一段表演是,舞剧以为主要表现形式，歌剧以为主要表现形式。)

2.明确学习目标。

3.了解概念。

(1)什么是歌剧吗？?

(2)歌剧音乐的作用？

任务二、自主介绍、了解作品

以小组为单位选择《白毛女》的作品特点、剧情、主要人物任一个话题介绍。

本组选择：

任务三、赏析体验、深入探究

1.初听全曲。播放《扎红头绳》,标出调号和拍号，思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲采用了哪种演唱形式？演唱者是歌剧中的什么角色？

2.听老师演唱，随音乐划旋律线，思考：歌曲表现了什么故事情节？

3．听录音，随音乐击拍，思考：杨白劳和喜儿的唱段的节拍有什么不同？他们的艺术形象是怎样的？（杨白劳的唱段：节拍：速度：，塑造了的形象；喜儿的唱段：节拍：，速度：，塑造了的形象。）

4.欣赏《扎红头绳》歌剧表演，男女生分角色学唱，重点模仿声音、表情和动作。

5.随着“卡拉OK”版本伴奏视频，边唱、边演、边用打击乐伴奏。

6.探究中国歌剧与中国民歌音乐之间的联系。

任务四、自主创编、合作表演

以小组为单位选择《扎红头绳》中的任意一个片段，选择喜欢的方式（演唱、表演、打击乐伴奏）排练，合作表演。

二、学习感悟：

1.通过这节课的活动，你有什么收获？

我给自己的表现：A.很棒B.满意C.加油

2.思考：这部首演于1945年的歌剧，为什么会经久不衰？

我的想法和做法：

三、拓展作业：

1.课后完整观看歌剧《白毛女》，体会当时的时代特征和人物情感。

2.欣赏《白毛女》的电影、京剧、芭蕾舞剧版本。

四、老师寄语：

越是民族的就越是世界的！希望大家都能关注中国歌剧，热爱民族音乐，传承民族文化。