高中语文选择性必修上册 第二单元第5课 5.2《大学之道》课件.pptVIP

东南大学;;;半部《论语》治天下

一帧《礼记》誉千秋;;《礼记》;何谓“大学”;何谓“大学”;作品简介;;思考探究一

1.第一段阐述了儒学追求的“三纲”，三纲是什么？“三纲”之间有什么关系？

2.第一段阐述了什么道理？

;研读文本;研读文本;研读文本;研读文本;研读文本;研读文本;研读文本;研读文本;思考探究二

1.《大学》“八目”是什么？它们之间有什么关系？

2.“修身”在“八目”中是否处于核心地位，为什么？

;研读文本;研读文本;研读文本;研读文本;所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。——《大学章句》

对于外部世界做到了明辨事物、通晓事理。这是修德立世的基础。;一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱，其机如此。此谓一言偾（败坏，破坏）事，一人定国。故治国在齐其家。

——《大学》

齐家治国

孝者，所以事君也,弟者，所以事长也,慈者，所以使众也。

大学之道：成己而达人，内圣而外王;研读文本;思考探究三

“三纲”和“八目”的关系是怎样的？;1.论证结构严谨，条理清晰。先提出表明宗旨的“三纲”，然后提出实现“三纲”的具体步骤，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。总分式论证结构，浑然一体，结构严谨，条理清晰。

2.运用排比、顶真手法，论证力强。句式整齐，节奏分明，增强了语势，具有无可辩驳的力量。

3.采用了很多递进论述的方法,有很强的逻辑关系。先由大至小，条目之间是条件关系；再由小至大，条目之间是因果关系。无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。;研读文本;

《大学之道》的内容到今天是否还有学习的意义？

通过本文的学习，你又有怎样的思考和感悟？

;通过学习，我们可以得知，在长期占据中国封建统治思想主导地位的儒家文化中，修身、齐家、治国、平天下乃文人志士之所向往，个人、家族、民族、国家、天下联系密切。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”不歧视他人，人不与之立异。在古代中国人看来，个人、家族、民族、国家、天下并无具体刻意化分割，因而得以连接。

请记住：文化修养是一个人无形的名片，它虽然不能装进口袋里，却能够展现在脸庞上，流淌在语言间，体现在行动中。你的举手投足一颦一笑，无不透露出你深厚的文化、底蕴和高雅的人生境界。

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