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教案：第二单元千克和克第2课时（1）三年级数学上册（苏教版）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生初步建立1克的观念，掌握1克物品的重量，能够认识克的质量单位，并能进行简单的单位换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作交流意识。

3.情感态度价值观：培养学生对质量单位的学习兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容

1.1克的含义及1克物品的重量。

2.克的质量单位及其应用。

3.千克与克之间的单位换算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生初步建立1克的观念，掌握1克物品的重量，能够认识克的质量单位，并能进行简单的单位换算。

2.教学难点：千克与克之间的单位换算，以及如何在实际情境中运用质量单位。

四、教具与学具准备

1.教具：1克和1000克的砝码，天平，课件。

2.学具：学生自备一些轻物品（如糖果、纸片等）。

五、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的质量单位千克，并引出本节课要学习的质量单位克。

2.探究新知：让学生观察1克和1000克的砝码，通过天平实验比较1克物品的重量，引导学生初步建立1克的观念。然后通过课件展示克的质量单位及其应用，让学生了解克在实际生活中的运用。

3.活动实践：将学生分成小组，每组用天平称量自备的轻物品，并记录下物品的重量，然后进行单位换算，将克转换为千克。

4.巩固练习：布置一些关于质量单位换算和实际应用的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计

1.板书千克和克

2.板书提纲：

1克的含义及1克物品的重量

克的质量单位及其应用

千克与克之间的单位换算

七、作业设计

1.基础练习：完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.拓展练习：让学生回家后观察身边的物品，尝试用克和千克来描述物品的重量，并记录下来。

八、课后反思

本节课通过观察、操作、实验等活动，使学生初步建立了1克的观念，掌握了1克物品的重量，能够认识克的质量单位，并能进行简单的单位换算。但在教学过程中，发现部分学生对质量单位换算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，对于一些动手能力较弱的学生，需要给予更多的关注和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。在导入环节，教师可以通过提问、展示实物、讲述故事等多种方式，引导学生回顾上一节课学习的质量单位千克，并自然地引出本节课要学习的质量单位克。例如，教师可以提问：“上一节课我们学习了什么？”、“大家还能回忆起1千克有多重吗？”等问题，帮助学生复习旧知，为新课的学习做好铺垫。

二、探究新知

1.观察1克和1000克的砝码，让学生直观地感受两者的重量差异。

2.通过天平实验，让学生亲身体验1克物品的重量，从而初步建立1克的观念。

3.利用课件展示克的质量单位及其应用，让学生了解克在实际生活中的运用，如购买蔬菜、水果时称重等。

4.通过实例讲解，让学生理解千克与克之间的单位换算关系，并学会如何进行换算。

三、活动实践

1.将学生分成小组，每组用天平称量自备的轻物品，并记录下物品的重量。

2.让学生进行单位换算，将克转换为千克，并讨论换算过程中遇到的问题和解决方法。

3.各小组分享自己的实践成果，教师给予评价和指导。

四、巩固练习

1.填空题：填入适当的单位，使等式成立，如1千克=______克。

2.选择题：选择正确的质量单位，如购买500克的水果，应该选择______（A.1千克B.500克C.100克）。

3.计算题：进行质量单位换算，如将3千克转换为克。

1.让学生谈谈本节课的学习收获，如学到了哪些新的知识，掌握了哪些技能等。

2.教师对学生的表现进行评价，如学生在活动实践中的表现，练习题的完成情况等。

3.针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

六、板书设计

1.1克的含义及1克物品的重量

2.克的质量单位及其应用

3.千克与克之间的单位换算

在讲解每个部分时，教师可以在相应的内容旁边进行板书，如写上1克砝码的重量，展示克在不同情境下的应用示例，以及千克与克换算的步骤。这样，学生可以在听讲的同时，通过视觉信息加深对知识的理解和记忆。

七、作业设计

作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课中，作业设计应既包括基础练习，又包括拓展练习，以适应不同学生的学习需求。

1.基础练习：教师可以设计一些关于质量单位换算的练习题，如填空题、选择题和计算题，让学生在课后独立完成。这些