六年级上册英语教案 Unit Three Lesson 11 北京版.docxVIP

六年级上册英语教案UnitThreeLesson11北京版

教学内容

本节课是北京版六年级上册英语UnitThree的Lesson11，教学内容围绕“家庭活动”这一主题展开。学生将学习如何用英语描述家庭成员以及他们喜欢的活动。课程内容包括新词汇的引入、语法结构的讲解、听力练习以及口语表达训练。

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握并运用新词汇和短语，如“cook”，“dance”，“watchTV”等，描述家庭成员的活动喜好。

2.过程与方法：通过听力练习和角色扮演活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭责任感，同时增进对多元文化的理解和尊重。

教学难点

1.正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.区分家庭成员的不同喜好，并准确表达。

3.听懂并准确复述英语听力材料中的信息。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放听力材料和展示教学内容。

2.词汇卡片：用于新词汇的展示和学习。

3.角色扮演道具：用于模拟家庭成员的活动场景。

教学过程

1.导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，并询问学生关于家庭成员的喜好，导入新课主题。

2.新授：展示并教授新词汇，如“cook”，“dance”，“watchTV”等，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。

3.练习：进行听力练习，让学生听录音并选择正确的家庭成员和活动配对。

4.互动：组织学生进行角色扮演活动，模拟家庭成员的不同活动，并鼓励学生用英语进行对话。

5.巩固：通过小组活动，让学生合作完成家庭成员活动描述的练习，巩固所学知识。

板书设计

课程UnitThreeLesson11

重点词汇：cook,dance,watchTV,etc.

现在进行时态的结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他

家庭成员的活动描述示例

作业设计

1.书面作业：完成课后练习册中与本课相关的内容，巩固新学的词汇和语法。

2.口头作业：学生回家后，用英语向家人描述家庭成员正在进行的某个活动，并录音反馈给教师。

课后反思

本节课通过丰富的教学活动和练习，帮助学生掌握了描述家庭成员活动的新词汇和语法结构。在角色扮演活动中，学生积极参与，提高了口语表达能力。但在听力练习中，部分学生对于快速英语口语的听力理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强听力训练。通过本节课的学习，学生不仅提高了英语语言技能，还增强了对家庭活动的认识和热爱，达到了情感态度价值观的教学目标。

重点关注的细节是教学难点中的“正确使用现在进行时态描述正在进行的动作”。

详细补充和说明

现在进行时态的重要性

现在进行时态是英语学习中一个基础且重要的时态，它用于描述说话时正在进行的动作或状态。对于六年级的学生来说，掌握现在进行时态不仅对于描述家庭成员的活动至关重要，而且对于提高他们的英语交流能力具有长远的意义。

现在进行时态的结构

现在进行时态的结构是：主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他。例如，“Iamcookingdinner.”（我正在做晚饭。）“SheiswatchingTV.”（她正在看电视。）

学习难点分析

1.动词ing形式的构成：许多动词的ing形式并不直接，需要通过记忆或规则变化来掌握，如“cook”变为“cooking”，“dance”变为“dancing”。

2.be动词的选择：根据主语的不同，选择合适的be动词（am/is/are）对于学生来说是一个常见的错误点。

3.现在进行时态与一般现在时态的区分：学生需要理解并区分现在进行时态和一般现在时态的用法，避免混淆。

4.听力理解：在实际对话中，快速识别并理解现在进行时态的表达对于学生来说是一个挑战。

教学策略

1.直观教学法：通过动作和图片展示现在进行时态，让学生直观地理解正在进行的动作。

2.游戏化学习：设计一些游戏，如“现在进行时态猜猜乐”，让学生在游戏中练习并巩固现在进行时态。

3.情景模拟：创设真实或虚构的情景，让学生在角色扮演中实际运用现在进行时态。

4.错误分析：收集并分析学生在使用现在进行时态时常见的错误，针对性地进行纠正和练习。

5.听力训练：提供不同语速和场景的听力材料，帮助学生提高对现在进行时态的听力理解能力。

练习和活动设计

1.填空练习：设计填空题，让学生选择正确的be动词和动词ing形式来完成句子。

2.句型转换：提供一般现在时态的句子，让学生转换成现在进行时态。

3.对话创作：让学生两人一组，创作关于家庭成员正在做某事的对话。

4.听力挑战：播放一段描述家庭成员活动的录音，学生听后回答问题，检测