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小学高年级学生社会比较、学业自我效能感与学业情绪的关系研究
摘要
不恰当的社会比较会降低学生的学业自我效能感，其学业情绪也会受到影响。健康的学业情绪能为他们各方面能力全面发展保驾护航。因而，对小学高年级的学生来说，社会比较、学业自我效能与学业情绪的关系值得探讨。本文以相关的理论为基础，通过对贵阳市某小学五、六年级共306名学生进行社会比较问卷，同时加以学业情绪问卷和自我效能感量表的调查测评，利用SPSS统计软件进行数据分析，本文得出以下研究结论：
（1）在社会比较方面，发现小学阶段的高年级学生在担任班干部的指数上存在明显差异。
（2）在自我效能
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