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十四后蝴酮——同安胃區课堂《可职专丽)
数学
基础模块(上册)
第二章不等式2.2.2一元一次不等式(组)的解法
人民教育出版社
知识目标
理解一元一次不等式(组)概念及其解集的学习,掌握一元一次不等式(组)的解题方法
能力目标
学生运用分组探讨、合作学习,掌握一元一次不等式(组)的解题方法,提
高一元一次不等式(组)解决实际问题能力
情感目标
通过本节课学习,使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质
核心素养
通过思考、讨论等活动,提升学生数学的直观想象、逻辑推理、数据分析的
核心素养
学习目标
活动1创设情境,生成问题
问题情境:某职业学校举办“希望杯”学生职业技能大赛,获奖情况见下表。学校决定给每个获奖学生颁发奖品,并
且规定:一等奖奖品的价格是二等奖的2倍,二等奖奖品的价格是三等奖的1.5倍,且所有奖品的总价不超过8000元,则每份三等奖奖品的价格最高是多少元(精确到1元)?
奖项
一等奖
二等奖
三等奖
人数
16
32
活动2调动思维,探究新知
我们设每份三等奖奖品的价格是x元,则每份二等奖奖品的价格是1.5x元,每份一等奖奖品的价格是3x元,由
题意得
8×3x+16×1.5x+32x≤8000,
整理得
24x+24x+32x≤8000,
活动2调动思维,探究新知
解这个不等式的步骤依次为:
80x≤8000,(合并同类项)x≤100,(两边同时除以80,不等号方向不变)
所以,每份三等奖的奖品价格最高为100元.
活动2调动思维,探究新知
我们在初中已经知道,在上述问题情境列出的不
等式中,未知数的个数是1,且它的次数为1,这样的整式不等式称为一元一次不等式.使不等式成立的未知数的值的集合,通常称为这个不等式的解集.
试一试:利用一元一次不等式解答本章导语中提到的
问题(2).
活动2调动思维,探究新知
设窗户面积为am²,室内地面面积(220-a)m²,其中0a220,由题意可得
a≥(220-a)×10%
整理得
a≥22-0.1a,
a+0.1a≥22,
1.1a≥22,
(移项)(合并同类项)
a≥20.(两边同时除以1.1,不等号方向不变)
所以,这所住宅的窗户面积至少为20m².
活动2调动思维,探究新知
很多实际问题,通过设未知数列关式,得到的是一元一次不等式.上面解一元一次不等式的步骤对于任意一个一元一次不等式都有效.
活动3巩固练习,提升素养
解:由原不等式可得
12x+1)+2(x-2)21x-6,(原式两边同乘以6)12x+12+2x-421x-6,(分配律)12x+2x-21x-12+4-6,(移项)-7x-14(合并同类项)
x2.(不等式的性质)所以,原不等式的解集是{x|x2},即(-0,2).
活动3巩固练习,提升素养
我们把解一元一次不等式的步骤归纳如下:
S1去分母;
S2去括号;
S3移项;
S4合并同类项,化成不等式axb(a≠0)的形式;
S5不等式两边同时除以未知数的系数,得出不
等式的解集为
●
活动3巩固练习,提升素养
上述解不等式的步骤,可以根据具体情况
灵活运用生活中还有一些问题涉及多个不等式。一般地,由几个一元一次不等式所组成的不等式组,称为一元一次不等式组.
活动4调动思维,探究新知
问题情境:某塑料制品加工厂为了制订某产品第四季度的生产计划,收集到该产品的生产信息如下
(1)此产品第四季度已有订货数为4000袋;
(2)每袋需原料0.1t,可供应原料410t;
(3)第四季度生产此产品的工人至多有5人,每人的工时至多为504工时,每人每工时生产该产品2袋.请你依据以上数据,计算第四季度该产品产量的范围。
活动4调动思维,探究新知
分析:根据信息,为了满足供货要求,第四季度该产品的产量不能少于4000袋;由于供应的原料限制,
第四季度生产该产品的袋数不能多于410÷0.1=4100(袋);第四季度该产品的产量不能超过工人的生产能力,即5×504×2=5040(袋).
活动4调动思维,探究新知
解设第四季度将生产该产品x袋,由题意可列不等式组:
x的取值范围应为同时满足这三个不等式的整数,容易看
出x的取值范围是满足
4000≤x≤4100
的整数.
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