一元一次不等式（组）的解法课件(共22张PPT).pptx

十四后蝴酮——同安胃區课堂《可职专丽)

数学

基础模块(上册)

第二章不等式2.2.2一元一次不等式(组)的解法

人民教育出版社

知识目标

理解一元一次不等式(组)概念及其解集的学习，掌握一元一次不等式(组)的解题方法

能力目标

学生运用分组探讨、合作学习，掌握一元一次不等式(组)的解题方法，提

高一元一次不等式(组)解决实际问题能力

情感目标

通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质

核心素养

通过思考、讨论等活动，提升学生数学的直观想象、逻辑推理、数据分析的

核心素养

学习目标

活动1创设情境，生成问题

问题情境：某职业学校举办“希望杯”学生职业技能大赛，获奖情况见下表。学校决定给每个获奖学生颁发奖品，并

且规定：一等奖奖品的价格是二等奖的2倍，二等奖奖品的价格是三等奖的1.5倍，且所有奖品的总价不超过8000元，则每份三等奖奖品的价格最高是多少元(精确到1元)?

奖项

一等奖

二等奖

三等奖

人数

16

32

活动2调动思维，探究新知

我们设每份三等奖奖品的价格是x元，则每份二等奖奖品的价格是1.5x元，每份一等奖奖品的价格是3x元，由

题意得

8×3x+16×1.5x+32x≤8000,

整理得

24x+24x+32x≤8000,

活动2调动思维，探究新知

解这个不等式的步骤依次为：

80x≤8000,(合并同类项)x≤100,(两边同时除以80,不等号方向不变)

所以，每份三等奖的奖品价格最高为100元.

活动2调动思维，探究新知

我们在初中已经知道，在上述问题情境列出的不

等式中，未知数的个数是1,且它的次数为1,这样的整式不等式称为一元一次不等式.使不等式成立的未知数的值的集合，通常称为这个不等式的解集.

试一试：利用一元一次不等式解答本章导语中提到的

问题(2).

活动2调动思维，探究新知

设窗户面积为am²,室内地面面积(220-a)m²,其中0a220,由题意可得

a≥(220-a)×10%

整理得

a≥22-0.1a,

a+0.1a≥22,

1.1a≥22,

(移项)(合并同类项)

a≥20.(两边同时除以1.1,不等号方向不变)

所以，这所住宅的窗户面积至少为20m².

活动2调动思维，探究新知

很多实际问题，通过设未知数列关式，得到的是一元一次不等式.上面解一元一次不等式的步骤对于任意一个一元一次不等式都有效.

活动3巩固练习，提升素养

解：由原不等式可得

12x+1)+2(x-2)21x-6,(原式两边同乘以6)12x+12+2x-421x-6,(分配律)12x+2x-21x-12+4-6,(移项)-7x-14(合并同类项)

x2.(不等式的性质)所以，原不等式的解集是{x|x2},即(-0,2).

活动3巩固练习，提升素养

我们把解一元一次不等式的步骤归纳如下：

S1去分母；

S2去括号；

S3移项；

S4合并同类项，化成不等式axb(a≠0)的形式；

S5不等式两边同时除以未知数的系数，得出不

等式的解集为

●

活动3巩固练习，提升素养

上述解不等式的步骤，可以根据具体情况

灵活运用生活中还有一些问题涉及多个不等式。一般地，由几个一元一次不等式所组成的不等式组，称为一元一次不等式组.

活动4调动思维，探究新知

问题情境：某塑料制品加工厂为了制订某产品第四季度的生产计划，收集到该产品的生产信息如下

(1)此产品第四季度已有订货数为4000袋；

(2)每袋需原料0.1t,可供应原料410t;

(3)第四季度生产此产品的工人至多有5人，每人的工时至多为504工时，每人每工时生产该产品2袋.请你依据以上数据，计算第四季度该产品产量的范围。

活动4调动思维，探究新知

分析：根据信息，为了满足供货要求，第四季度该产品的产量不能少于4000袋；由于供应的原料限制，

第四季度生产该产品的袋数不能多于410÷0.1=4100(袋);第四季度该产品的产量不能超过工人的生产能力，即5×504×2=5040(袋).

活动4调动思维，探究新知

解设第四季度将生产该产品x袋，由题意可列不等式组：

x的取值范围应为同时满足这三个不等式的整数，容易看

出x的取值范围是满足

4000≤x≤4100

的整数.