一元二次不等式的解法（课件）.pptx

数学

基础模块(上册)

第二章不等式2.2.3一元二次不等式的解法

人民教育出版社

十四后蝴酮——同安胃區课堂《可职专丽)

知识目标

理解一元二次不等式概念及其解集的学习，掌握一元二次不等式的解题方法

能力目标

学生运用分组探讨、合作学习，掌握一元二次不等式的解题方法，提高运用

一元二次不等式知识解决实际问题能力

情感目标

通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质

核心素养

通过思考、讨论等活动，提升学生数学的直观想象、逻辑推理、数据分析的

核心素养

第二章不等式2.2.3一元二次不等式的解法

学习目标

活动1创设情境，生成问题

问题情境：如图2-6所示，某职业学校的因艺社团计划用

30m的栅栏材料，国一个面积不小于50m的矩形区城种植花卉，求满足条件的矩形区城的长的范围.

图2-6

活动2调动思维，探究新知

我们设花坛的长为m,则宽是(15-x)m,根据题意，得

x(15-x)≥50,0x15,

整理得

x2-15x+50≤0.①

像①式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是

2的整式不等式称为一元二次不等式.它的一般形式是

ax²+bx+C0或ax²+bx+C0(a≠0).^

活动2调动思维，探究新知

满足一元二次不等式的未知数的取值集合，通

常称为这个不等式的解集.以上问题就是求一元二

次不等式①的解集，如何求呢?

活动2调动思维，探究新知

我们知道，一元二次方程x²-15x+50=0的判别

式

△=(-15)2-4×1×50=250,

由求根公式，得

故

X₁=5,X₂=10.

活动2调动思维，探究新知

因此，把左边的二次三项式x²-15x+50因式分解，

得

x²-15x+50=(x-5)(x-10),

不等式①转化为

(x-5)(x-10)≤0.

我们知道，两数乘积小于0时，相乘的两数异号，

所以解不等式②相当于解下面两个不等式组：

不等式组(I),得

5≤x≤10.

活动2调动思维，探究新知

活动2调动思维，探究新知

解不等式组(Ⅱ),可以看出满足不等式组(Ⅱ)

的未知数不存在.考虑到0x15,综上，问题情境

中x的取值范围是

5≤x≤10.

即[5,10].

活动3巩固练习，提升素养

例1.解下列不等式：

(1)x²-x-120;(2)x²-x-120.

分析方程x2-x-2=0的判别式

△=(-1)2-4×1×(-12)=490,

于是可求出它的两个根为-3,4.

把二次三项式x²-x-12进行因式分解，得

x²-x-12=(x+3)(x-4).

OO

活动3巩固练习，提升素养

我们把(x+3)和(x-4)看成两个数，根据两个实数相乘的

运算法则，两数的积大于0时，它们同号(同为正或同为负);两数的积小于0时，它们异号.

因此，解原不等式(1)就可转化为解下列两个不等式

组：

解原不等式(2)就可转亿为解下列两个不等式组：

或

活动3巩固练习，提升素养

活动3巩固练习，提升素养

解(1)将所给不等式转化为不等式组：

或

(I)的解集是{x|x4},(II)的解集是{x|x-3},

所以原不等式的解集为{x|x4或x-3},

即

(-oo,-3)u(4,+0).

事

活动3巩固练习，提升素养

解(2)将所给不等式转化为不等式组：

(Ⅲ)或

(Ⅲ)的解集是{x|-3x4},(IV)的解集是.

所以原不等式的解集为{x|-3x4},即

(-3,4).

0O

活动3巩固练习，提升素养

从上例，我们可看到，某些一元二次不等式

可转化为一元一次不等式组求解.另外，对于一

些特殊的-元二次不等式，要根据具体情况灵活

解题.

活动3巩固练习，提升素养

2.解下列不等式：

(1)x²-4x+40;(2)x²-4x+40.

分析方程)2-4x+4=0的判别式

△=(-4)2-4×1×4=0,

即方程x²-4x+4=0有两个相等的根，即X₁=X₂=2.

(1)和(2)中的不等式可转化为

(x-2)²0,(x-2)²0.

活动3巩固练习，提升素养

于是可求出它的两个根为-3,4.把二次三项式

x²-x-12进行因式分解，得

X--x-12=(x+3)(x-4).

活动3巩固练习，提升素养

解(1)因为任何一个实数的平方大于等于0,所以当

x≠2时，都有

(x-2)²0,

所