2024-2025学年高中语文上学期第11周《沈从文 逆境也是生活的恩赐》教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中语文上学期第11周《沈从文逆境也是生活的恩赐》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《沈从文逆境也是生活的恩赐》是2024-2025学年高中语文上学期第11周的教学内容。本节课主要通过阅读沈从文的散文《逆境也是生活的恩赐》，让学生理解并领悟作者对待逆境的人生态度，学会从不同的角度去思考和面对生活中的困难和挫折。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了沈从文的其他作品，对沈从文的写作风格和文学特点有一定的了解。此外，学生在之前的学习中也接触过有关逆境和挫折的内容，对于如何面对生活中的困难和挫折有初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对逆境的理解，学会从更宽广的视角去看待和应对生活中的挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展语文学习习惯。

在阅读和分析课文的过程中，学生将培养自己的思维品质，学会从不同的角度去思考和面对生活中的困难和挫折。通过讨论和写作活动，学生将发展自己的语文学习习惯，提高自己的写作和表达能力。

学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在学习《沈从文逆境也是生活的恩赐》这篇课文之前，学生已经学习了沈从文的其他作品，对沈从文的写作风格和文学特点有一定的了解。这为他们理解本节课文的主题和思想提供了基础。

在知识方面，学生对散文的基本结构和特点有一定的认识，能够理解和分析散文中的主题、情节和人物。他们也已经学习过有关逆境和挫折的内容，对于如何面对生活中的困难和挫折有初步的认识。这有助于他们在学习本节课文时更好地理解和领悟作者对待逆境的人生态度。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和批判性思维能力。他们能够通过阅读课文，提取关键信息，分析和解读文本中的意义和主题。同时，他们也能够通过写作和讨论的方式表达自己的观点和思考。这些能力在本节课的学习中将得到进一步的锻炼和提升。

在素质方面，学生具备一定的文化素养和审美能力。他们对中国传统文化和文学作品有一定的了解和兴趣，能够欣赏和理解文学作品的魅力。这有助于他们在学习《沈从文逆境也是生活的恩赐》这篇课文时，更好地领悟作者的文化内涵和审美价值。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，能够按时完成作业和任务。然而，也存在一部分学生对文学阅读缺乏兴趣，阅读速度慢，对于文本的理解和分析能力较弱。对于这部分学生，教师需要在教学过程中给予更多的关注和引导，通过提供适合他们水平的阅读材料和辅导，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读和理解能力。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们对课文的理解和领悟。对于知识基础较好、能力较强的学生，他们能够更快地理解和分析课文，更好地领悟作者的人生态度和哲理。而对于知识基础较弱、能力较弱的学生，教师需要通过不同的教学方法和策略，帮助他们建立起对文学阅读的信心，提高他们的阅读和理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读课文《沈从文逆境也是生活的恩赐》，引导学生理解并领悟作者的人生态度和哲理。教师通过讲解文中的关键信息和细节，帮助学生分析和解读文本，提高他们的阅读理解能力。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。通过讨论和交流，学生能够从不同的角度思考和面对生活中的困难和挫折，培养他们的批判性思维能力。

3.写作法：教师布置写作任务，让学生撰写关于逆境和生活的文章。通过写作，学生能够表达自己的观点和思考，提高自己的写作和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文的相关图片和视频资料，丰富学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。通过多媒体展示，学生能够更好地理解和感受课文中的情感和意境。

2.教学软件：教师使用教学软件进行课堂管理和互动，例如使用在线讨论平台让学生进行讨论和交流。教学软件能够帮助教师更好地组织课堂活动，提高教学效果和效率。

3.学习资源：教师提供相关的学习资源，如沈从文的其他作品、有关逆境的文献和案例等，让学生进行自主学习和探究。通过学习资源的提供，学生能够更深入地了解和思考逆境的意义和价值。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《沈从文逆境也是生活的恩赐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

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