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2024-2025学年高二政治《在文化生活中选择》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高二政治《在文化生活中选择》教学设计

教学内容

本节课为人教版高中政治必修3《文化生活》的第二单元第三课《在文化生活中选择》。本节课的主要内容包括：

1.正确对待生活中的文化现象：引导学生认识生活中存在着健康有益的文化现象和落后、腐朽的文化现象，要积极支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

2.选择文化生活：引导学生学会在文化生活中进行选择，选择先进的健康的文化，丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。

3.文化市场对生活的影响：让学生了解文化市场对生活的积极影响，如丰富文化生活，满足人们多方面、多层次、多样化的文化需求，提高文化消费水平，提高生活质量。同时也让学生认识到文化市场对生活的不良影响，如低俗文化的泛滥，对人们的精神生活带来负面影响，需要加强管理、正确引导。

4.文化生活的可选择性：让学生了解文化生活的可选择性，学会辨别不同性质的文化，做出正确的文化选择。

5.选择健康有益的文化：引导学生选择健康有益的文化，如积极参加健康有益的文化活动，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的文化素养：通过教学，使学生了解和认识文化现象，提高学生辨别不同性质文化的能力，引导学生选择健康有益的文化，从而提高学生的文化素养。

2.培养学生的思辨能力：通过分析文化市场对生活的影响，让学生学会在文化生活中进行选择，培养学生独立思考、明辨是非的能力。

3.增强学生的社会责任感：使学生认识到选择健康有益的文化的重要性，以及自己在文化生活中应承担的责任，培养学生的社会责任感。

4.提升学生的综合能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作、交流的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确对待生活中的文化现象：学生需要掌握如何辨别不同性质的文化现象，并选择健康有益的文化。

2.选择文化生活：学生要学会在文化生活中做出明智的选择，以丰富自己的精神世界和增强精神力量。

难点：

1.辨别不同性质的文化现象：学生可能对文化现象的性质辨别存在困难，难以区分健康有益的文化和落后、腐朽的文化。

2.理解文化市场对生活的影响：学生可能对文化市场的复杂性理解不够，难以理解其对生活的双重影响。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际案例中学会辨别不同性质的文化现象。

2.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示文化市场的双重影响，帮助学生理解文化市场对生活的影响。

3.引导学生参与实践活动，如参观文化市场、参与文化活动等，让学生亲身体验文化市场的影响，提高其选择文化的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的文化现象案例，让学生学会辨别不同性质的文化现象，并理解如何做出正确的文化选择。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，相互交流和学习，提高学生分析和解决问题的能力。

3.实践活动法：引导学生参与实践活动，如参观文化市场、参与文化活动等，让学生亲身体验文化市场的影响，提高其选择文化的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示文化现象的图片、视频等资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资料、案例分析等，方便学生随时随地学习，提供更多的学习资源和交流平台。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如模拟实验软件、互动问答软件等，增加学生参与度，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在文化生活中选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“在文化生活中选择”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“