21《谏太宗十思疏》教案(最新).docVIP

21《谏太宗十思疏》教案(最新)

苏教版第三册教案浦培根

PAGE

PAGE1

来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。

二.通读全文，初步预习。

1.下列加点字注音释义不正确的一项是（）

A臣闻求木之长（chang,生长）者

B必浚（jun,疏通，深挖）其泉源

C盖在殷（yin,深）优

D虑壅（yong,堵塞）

E则思正身已黜（chu,罢免）恶

2.自读课文，找出对偶句、排比句、比喻句，用红、蓝、黑三色画横线。（略）

3.画出下列句式，并解释：

（1）斯亦……也（2）虽……而况……乎

（3）岂……乎（4）何必……哉

三.分析第一段：

1.补充注释：

（1.臣闻求木之长者求：追求，想要。之：取消独立性。

（2.必固其根本根本：古—根，今—事物的本质。

（3.欲流之远者流：泉流，名词。

（4.必积其德义其：他们。

（5.源不深而望流之远而：却

（6.根不固而求木之长固：稳固

（7.臣虽下愚虽：虽然（不能讲成“即使”，此句自谦）。

（8.人君当神器之重，居域中之大神器：帝位。重、大：形容词作名词，重权、重位。

（9.不念居安思危念：考虑。

（10.戒奢以俭以：用，实行，厉行。

（11.斯亦伐根以求木茂亦：也。以：而，却。

（12.塞源而欲流长也流：水流，名词。

2.学生齐读本段，然后自译成通顺的现代汉语。

3.分析回答问题：

（1.第一段中有那些比喻句？包含了什么观点？

答：比喻句：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”“源不深而望流之远，根不固而求木之长”“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”。

观点：（1）.思国之安者，必积其德义（2）.居安思危，戒奢以俭

（2.本段用了什么论证方法？其作用何在？

答：喻证法——把积德安国这个抽象的道理用固本求长、浚源欲远这种生活常识进行比喻，使论述变得更加生动形象而易懂；

正反对比论证法——采用强烈、鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必积德义的道理。

（3.起义句中前两个分句对第三个分句起什么作用？

答：前两个分句说的是事物常理，可以顺其自然地引出所要阐明的观点，也能对观点起到论证说明的作用。

（4.魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，你能说明这样的特点吗？

答：首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象化；再就是借贬低自己来抬高君主，使对方耳听直言心悦诚服。

（5.本段三句话各是从什么角度来阐述自己的看法的？

答：第一句正面引出主要观点，阐明积德义的重要性；第二句从反面论述自己的主要观点，阐明积德义的必要性；第三句从皇帝自身地位的角度来阐明不积德义的严重后果，进一步论证治理国家，必积德义。

4.板书内容，做背诵指导：

四.作业：翻译并背诵第一段

第二课时

教学目标：分析二、三段

教学过程：

一.齐读背诵第一段。

二.分析第二段。

1.补充注释：

（1.凡百元首元首：指帝王。

（2.善始者实繁，克终者盖寡繁：多。盖：大概。

（3.岂取之易守之难乎取：攻取。守：保卫。

（4.盖在殷优，必竭诚以待下盖：因为。以：来。

（5.既得志既：已经。得志：实现愿望。

（6.则纵情以傲物以：而，表并列。物：别人。

（7.傲物则骨肉为行路骨肉：至亲之人。行路：名词。

（8.虽董之以严刑虽：即使。之：代人民。以：用。

（9.振之以威怒振：同“震”，威吓。

（10.貌恭而不心服貌：表面。而：然而。

2.齐读本段，然后自由翻译全段。

3.分析内容。

（1.这一段作者概括了什么历史教训？

答：历代统治者能善始，却不能善终。

（2.作者认为他们这样的历史教训原因在“取易守难”吗？

答：不是。在于统治者得天下之后“纵情”“傲物”。

（3.作者魏征对以严法治国持什么看法？我们现在强调健全法制，你认为可行吗？

答：魏征对“严法治国”既没有推崇，也没有反对，只是认为“法制”不是问题的关键，根本还在于统治者对天下黎民要竭诚相待。我们强调健全法制，实际也是为了使天下变成一个公平合理的社会，这与魏征主张“竭诚以待”是一致的，那当然是可行的。

（4.作者在本段所阐述的主要看法是