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3-4岁幼儿五大领域目标(同名10441)
语言领域
年龄特点
3-4岁幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对比较差，所以他们有些音发的还不够准确和清晰。此时是他们语言发展的关键期。这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。
领域目标
教育内容与要求
一、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌、
在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
二、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力
1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话。
2、帮助幼儿听懂日常生活用语，并能做出相应的反应。
三、敢于当众讲话，能清楚的进行自我表达。
引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。
四、喜欢听故事、看图书、理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。
1、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。引导愿意跟读儿歌，复述故事的一部分和短小的故事。
2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。
3、引导幼儿一页一页的翻看图画书，鼓励幼儿发现指认讲述画面中感兴趣的人或物。
4、萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习收放图书。
5、在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方式。
五、学习和运用普通话
引导幼儿逐步学说普通话。
社会领域
年龄特点
3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单地道德判断。喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分你、我、他，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。
幼儿喜欢模仿，模仿使幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正的形成。
领域目标
教育内容与要求
一、能主动参与各项活动，有自信心。
1、创造机会，是幼儿使用自己的姓名，知道自己的性别、年龄。
2、鼓励幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受到独立做事的快乐和满足，对自己有信心。
乐意与人交往，学习互助合作和分享，有同情心。
1、在日常生活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。
2、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创造条件，使其初步学习与同伴分享玩具和图书。
三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
1、利用生活环节（如盥洗、如厕等），引导幼儿学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。
2、教育幼儿不侵犯别人，用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判断一些简单行为的对与错。
四、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
1、在幼儿遇到挫折、困难时，鼓励其不要害怕，会寻求帮助。
2、在教师的鼓励和帮助下，使幼儿能坚持做完一件事情，获得成功。
五、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
1、开展丰富多彩的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活。
2、让幼儿记住父母的名字，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
3、引导幼儿认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
六、初步了解社会常识。
1、利用实地参观等方法，引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。
2、结合生活经验，帮助幼儿认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等、
3、开展丰富有趣的节日活动，使幼儿乐于参加。
科学领域
年龄特点
幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，他与幼儿的“玩儿”万网是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意行均相对较差。
3-4岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。
领域目标
教育内容与要求
一、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
1、抓住各种适宜的机会鼓励的满足幼儿喜欢探索的需要。
2、为幼儿简单的、自发的探究活动（如：敲打物体、将玩具、树叶登往器皿里放看如何盛满；用棋子反复滚着玩等）创造与提供宽松的环境。
3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心（如：幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。
4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变化、产生兴趣与探究的欲望。
5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形、空等特征感兴
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