25《挑山工》 教学设计（公开课教案及作业设计）.docx

25《挑山工》教学设计（公开课教案及作业设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版语文五年级下册第25课《挑山工》，课文描绘了挑山工辛勤劳动的场景，通过作者与挑山工的互动，展现了挑山工身上坚韧不拔、勇于攀登的精神。本课的教学重点是让学生理解课文中挑山工的精神品质，学会在生活中面对困难时，要有勇气和决心去克服。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于人物品质的课文，如《詹天佑》、《宋庆龄》等，他们对通过描写人物品质来表达主题的课文已有初步的理解。此外，学生在日常生活中也接触到一些有关勤奋、坚持的品质，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对人物品质的理解，并学会在生活中运用这些品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读和理解《挑山工》这篇课文，提高学生的朗读和阅读理解能力，使其能够流利、有感情地朗读课文，并理解课文的基本内容。

2.思维品质：通过分析挑山工的形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从课文中提炼出挑山工的精神品质，并与自己的生活实际相结合。

3.文化素养：通过学习《挑山工》，使学生了解中国传统文化中关于勤奋、坚持的精神内涵，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。

4.审美情感：通过感受课文中描绘的挑山工的形象，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，使其能够从课文中感受到美的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《挑山工》的基本内容，掌握挑山工的精神品质。

（2）学会从课文中提炼出挑山工的精神，并与自己的生活实际相结合。

（3）提高学生的朗读和阅读理解能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。

（4）通过课文学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。

（5）感受课文中的美，培养学生的审美情感。

2.教学难点：

（1）课文中所描绘的挑山工的精神品质：对于学生来说，理解挑山工身上所体现的坚韧不拔、勇于攀登的精神可能存在一定的难度。

（2）从课文中提炼出挑山工的精神：学生可能对如何将课文中的内容与自己的生活实际相结合感到困惑。

（3）阅读理解能力：对于部分学生来说，理解课文的基本内容、分析课文中的形象和情感可能存在一定的难度。

（4）热爱劳动、尊敬劳动者的品质：学生可能在日常生活中对劳动的重要性认识不足，难以理解课文中所表达的尊敬劳动者的情感。

（5）感受课文中的美：学生可能对如何从课文中感受到美、培养审美情感存在困惑。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过生动的语言描绘、形象的表情动作、举例说明等方式，帮助学生理解和感受挑山工的精神品质；引导学生从课文中提炼出挑山工的精神，并与自己的生活实际相结合；采用问题引导、分组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；通过讲解劳动的意义、组织劳动实践活动等方式，培养学生的劳动意识和尊敬劳动者的品质；运用生动的语言、图片、音乐等手段，引导学生感受课文中的美，培养学生的审美情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言描述和讲解，引导学生理解和感受挑山工的精神品质，为学生提供直观、形象的学习材料。

2.讨论法：教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的思维能力和交流表达能力。

3.案例分析法：教师通过举例分析，让学生从实际案例中理解和感受挑山工的精神品质，并与自己的生活实际相结合。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找有关挑山工的资料、阅读相关文章等，拓宽学生的知识视野。

4.劳动实践活动：教师组织学生参加劳动实践活动，如打扫卫生、植树造林等，让学生亲身体验劳动的意义，培养学生的劳动意识和尊敬劳动者的品质。

5.作品展示：教师鼓励学生创作与挑山工主题相关的作品，如绘画、写作等，并组织作品展示活动，培养学生的创造力和审美情感。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑山工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《挑山工》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑山工》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《挑山工》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《挑山工》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）