人音版一年级音乐上册第1课《聆听 玩具兵进行曲》教学设计.docx

人音版一年级音乐上册第1课《聆听玩具兵进行曲》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版一年级音乐上册第1课《聆听玩具兵进行曲》教学设计

教学内容

本节课为人音版一年级音乐上册第1课《聆听玩具兵进行曲》的教学设计。主要内容包含了对这首曲子的聆听和分析，旨在让学生通过这首曲子，掌握基本的音乐节奏感和音乐情感的理解。教学过程中，会涉及到对乐曲的结构、旋律、节奏等方面的分析，让学生能够理解乐曲的基本构成，并能够感知到乐曲所表达的情感。同时，会结合学生的实际生活，让学生能够将音乐与生活联系起来，增强学生对音乐的感知和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐听觉能力和音乐情感理解能力。通过聆听和分析《玩具兵进行曲》，让学生能够掌握基本的音乐节奏感和音乐情感的感知，提高学生的音乐素养。同时，通过音乐活动的参与，培养学生的合作意识和团队协作能力，提升学生的音乐实践能力。通过对乐曲的结构、旋律、节奏等方面的分析，培养学生的音乐分析能力和音乐审美能力，让学生能够理解乐曲的基本构成，并能够感知到乐曲所表达的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分一年级学生对音乐有初步的感知和兴趣，部分学生可能已经接触过简单的乐器，对音乐的基本节奏和旋律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的音乐活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力方面，一年级学生具有较强的模仿能力和记忆力，他们能够快速学会简单的音乐节奏和旋律。在学习风格上，学生们更倾向于通过视觉、听觉和动觉等多种感官方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《玩具兵进行曲》时，学生们可能对乐曲中的复杂节奏和旋律感到困难，难以准确地把握。此外，部分学生可能对乐曲所表达的情感理解起来有一定挑战，需要通过教师的引导和示范来逐步感悟。另外，如何将乐曲与生活实际相联系，让学生体会到音乐的魅力，也是教学中的一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用讲授、互动讨论、音乐游戏和实践活动等教学方法。通过讲授法向学生介绍乐曲《玩具兵进行曲》的基本信息，包括作曲家、乐曲背景等。互动讨论法可以帮助学生更好地理解乐曲情感，鼓励学生分享自己的感受。音乐游戏和实践活动则能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.设计具体的教学活动：

(1)引入新课：以玩具兵的形象引入，激发学生的兴趣，引导学生观察玩具兵的特点，如步伐、动作等。

(2)讲授乐曲：向学生介绍《玩具兵进行曲》的基本信息，如作曲家、乐曲背景等。

(3)分析乐曲：引导学生关注乐曲的节奏、旋律等，通过讨论、示范等方式让学生感知乐曲情感。

(4)音乐游戏：设计“玩具兵步伐”游戏，让学生跟随音乐模仿玩具兵的步伐，培养学生的节奏感。

(5)实践活动：分组进行打击乐器演奏，让学生体验乐曲的节奏和情感。

(6)总结与拓展：让学生分享自己的收获，引导学生将音乐与生活实际相联系。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示乐曲《玩具兵进行曲》的相关信息，如作曲家、乐曲背景等，以及游戏和活动的指导。

(2)视频：播放《玩具兵进行曲》的演奏视频，让学生更直观地感受乐曲的魅力。

(3)打击乐器：准备各种打击乐器，让学生在实践活动中有充分的体验。

(4)在线工具：如有必要，可以使用在线音乐工具，让学生更方便地学习和实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《聆听玩具兵进行曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《聆听玩具兵进行曲》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《聆听玩具兵进行曲》教学目标和《聆听玩具兵进行曲》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《聆听玩具兵进行曲》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《聆听玩具兵进行曲》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《聆听玩具兵进行曲》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《聆听玩具兵进行曲》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《聆听玩具兵进行曲》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《聆听