五年级下册英语教案-lesson 1-3 May I speak to Mary-科普版三起.docxVIP

五年级下册英语教案lesson13MayIspeaktoMary科普版三起

教学内容：

本课为科普版五年级下册英语第13课时，主题为“MayIspeaktoMary?”，主要教学内容为电话用语和日常交流对话。学生将学习如何用英语进行电话交流，包括打电话、接电话、转接电话等场景。

教学目标：

1.让学生掌握电话用语的英文表达方式，如“MayIspeakto…?”、“Holdon,please.”等。

2.培养学生进行日常电话交流的能力，提高他们的英语口语水平。

3.增进学生对英语文化的了解，让他们在实际生活中更好地运用英语进行交流。

教学难点：

1.电话用语的正确运用，如“MayIspeakto…?”、“Isthat…?”等。

2.对话中的语音、语调，以及不同场景下的表达方式。

3.学生对电话交流场景的理解和实际操作。

教具学具准备：

1.英语教材。

2.录音机、磁带或音频播放设备。

3.电话模型或道具。

4.教学PPT或卡片。

教学过程：

1.导入：通过日常生活中的电话交流场景，引导学生思考如何用英语进行电话交流。

2.新课内容学习：讲解电话用语的表达方式，让学生跟读并模仿。

3.对话练习：分组进行电话交流对话练习，鼓励学生运用所学知识进行实际操作。

4.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟电话交流场景，提高口语表达能力。

板书设计：

1.电话用语的表达方式：MayIspeakto…?、Isthat…?等。

2.常用电话交流句型：Hello,mayIspeakto…?、Holdon,please.等。

3.电话交流场景的模拟对话。

作业设计：

1.听力练习：听录音，完成电话交流对话的听力练习。

2.口语练习：分组进行电话交流对话练习，记录练习过程。

3.写作练习：根据所学内容，编写一段电话交流对话。

课后反思：

1.学生对电话用语的掌握程度，以及在实际交流中的运用情况。

2.学生在对话练习中的表现，以及语音、语调的准确性。

3.教学过程中可能存在的问题，如教学方法的适用性、学生的参与度等。

4.对教学方法和策略的调整，以提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

1.导入的设计：导入是引起学生兴趣，激发学习动机的重要环节。教师可以通过展示一些与电话交流相关的图片或视频，让学生初步感知本课的主题。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过用英语打电话的情况吗？”“你们知道如何用英语进行电话交流吗？”等问题，引发学生的思考。

2.新课内容的学习：在新课内容的学习中，教师需要详细讲解电话用语的表达方式，如“MayIspeakto…?”、“Isthat…?”等。讲解时，教师可以通过示例对话，让学生更直观地理解这些表达方式的使用场景。教师还需要引导学生关注对话中的语音、语调，让学生能够准确地模仿和应用。

3.对话练习的设计：对话练习是让学生将所学知识运用到实际中的重要环节。教师可以设计不同场景的电话交流对话，让学生分组进行练习。在练习过程中，教师需要关注学生的表现，及时纠正他们的错误，并鼓励他们大胆开口说英语。

4.角色扮演的实施：角色扮演是让学生在实际操作中提高口语表达能力的重要方式。教师可以设计一些真实的电话交流场景，让学生分组扮演不同角色，进行模拟对话。在角色扮演过程中，教师需要关注学生的语音、语调，以及他们对电话交流场景的理解和应对能力。

1.教学方法的选择：教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。例如，对于英语基础较弱的学生，教师可以采用循序渐进的方法，从简单的电话用语开始，逐步提高他们的口语表达能力。

2.教学氛围的营造：教师需要营造一个轻松、愉快的教学氛围，让学生能够在放松的状态下学习英语。教师可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3.学生的参与度：教师需要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教师可以采用小组合作、轮流发言等方式，让每个学生都有机会参与到对话练习和角色扮演中。

4.及时反馈与纠正：在教学过程中，教师需要关注学生的表现，及时给予反馈和纠正。对于学生的错误，教师需要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并给出正确的示范。

5.教学目标的达成：教师需要明确本课的教学目标，并通过教学过程中的各个环节，引导学生达成这些目标。在教学过程中，教师需要时刻关注学生的进步，确保他们能够在本课中学到实用的英语电话交流技巧。

1.导入环节：

教师可以通过播放一段简短的英语电话对话视频，让学生直观地感受到电话用语的场景。

接着，教师可以引导学生讨论视频中听到的句子，并让学生尝试用自己的话复述听到的内容。

教师提出引导性问题