四年级下册英语教学设计案例－Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) ｜人教精通版（1课时）.docxVIP

四年级下册英语教学设计案例－Unit3Whatsubjectdoyoulikebest？(Lesson15)｜人教精通版（1课时）

教学目标

1.知识与技能：让学生掌握询问及表达喜欢和不喜欢的句型，如Whatsubjectdoyoulikebest?和Ilike/dontlike，并能就学科喜好进行简单交流。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语听说技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同学科的兴趣和好奇心，增强学生学习的积极性。

教学内容

词汇：subject,math,science,music,art,P.E.,like,best

句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike

教学重点与难点

重点：掌握新词汇，学会使用句型询问和表达最喜欢的学科。

难点：正确运用like和best表达喜好，以及理解学科名词的英文表达。

教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、学科图片卡片、评价表。

学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程

1.导入：利用图片和实物展示不同的学科，引导学生用中文说出学科名称，并引入英语对应词汇。

2.新授：展示句型Whatsubjectdoyoulikebest?，通过图片和动作教授新词汇。让学生听录音，跟读并模仿。

3.练习：进行小组活动，学生互相询问喜欢的学科，并使用句型回答。教师巡回指导，纠正发音。

4.巩固：进行角色扮演游戏，学生选择一个学科角色，用英语介绍自己的喜好，并与其他学生交流。

板书设计

核心句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike

重点词汇：subject,math,science,music,art,P.E.,like,best

学科图片和对应英文单词

作业设计

书面作业：完成课本练习题，巩固新学的词汇和句型。

口头作业：家长协助，学生用英语向家人介绍自己最喜欢的学科，并说明原因。

课后反思

教学效果：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学生对新知识的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提供更多的实践机会，以增强学生的语言运用能力。

本教学设计案例旨在通过多样化的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，同时提高他们的实际语言应用能力。通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的连贯性，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1.导入

在导入环节，教师应充分利用学生的已有知识，通过图片和实物展示不同的学科，如数学、科学、音乐、美术、体育等，引导学生用中文说出学科名称，并自然引入英语对应词汇。这一过程不仅帮助学生复习旧知识，还为学习新知识做好铺垫。

2.新授

新授环节是学生第一次接触新知识的过程，教师应尽量使用直观、生动的方式进行教学。例如，可以通过图片、动作、实物等多种形式展示和教授新词汇。在展示句型Whatsubjectdoyoulikebest?时，教师可以结合自己的实际喜好进行示范，让学生更好地理解句型的含义和用法。

教师应设计一些简单的练习，让学生在实际操作中掌握新知识。例如，教师可以设计一个学科猜猜看的游戏，让学生通过提问来猜测教师或同伴最喜欢的学科。

3.练习

在新授环节之后，学生需要通过大量的练习来巩固和运用所学知识。在这一环节，教师可以组织各种形式的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中运用所学句型和词汇。

例如，教师可以设计一个学科介绍的活动，让学生选择一个自己喜欢的学科，然后用英语介绍该学科的特点和自己喜欢该学科的原因。这样的活动既能锻炼学生的英语表达能力，又能增强他们对不同学科的兴趣。

4.巩固

巩固环节是对新知识的再次强化，教师可以通过各种形式的活动，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

例如，教师可以设计一个学科接力的游戏，将学生分成若干小组，每个小组成员依次用英语说出自己喜欢的学科，说得最快最准确的小组获胜。这样的游戏既能提高学生的英语口语能力，又能增强他们的团队合作意识。

例如，教师可以说：Today,everyonedidagreatjoblearningaboutdifferentsubjectsandexpressingyourpreferences.Improudof