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高三通用技术《技术与设计》4.2明确问题教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于高三通用技术《技术与设计》4.2明确问题教学设计。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.理解问题的定义和性质：通过实例分析，让学生理解问题的本质和构成要素，掌握问题定义的方法和技巧。

2.分析问题的目的和要求：培养学生分析问题的能力，让学生学会从不同角度和层面去理解和把握问题，明确解决问题的目标和要求。

3.提出问题的解决方案：引导学生运用所学知识和方法，提出解决问题的可能方案，并对其进行评估和优化。

4.明确问题的答案和价值：通过对解决方案的实施和验证，让学生得出问题的答案，并理解其价值所在，提高学生的实践能力和创新意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.技术意识：培养学生对技术的敏感性和认知能力，使学生能够从技术的角度去发现问题、分析问题和解决问题。

2.创新思维：激发学生的创新意识和创新精神，培养学生的创新思维能力，使其能够在面对问题时，产生新的想法和解决方案。

3.实践能力：通过问题的解决过程，培养学生的实践能力，使其能够将所学知识应用到实际问题的解决中，提高问题解决的效果。

4.社会责任：培养学生对技术应用的社会责任感和伦理意识，使其能够在技术应用中，考虑到社会的效益和影响，做到负责任的技术应用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）问题定义的方法和技巧：本节课的重点是让学生理解问题的定义和性质，掌握问题定义的方法和技巧。例如，通过实例分析，让学生理解问题的本质和构成要素，学会如何准确地定义问题。

（2）分析问题的能力：培养学生分析问题的能力，使其能够从不同角度和层面去理解和把握问题，明确解决问题的目标和要求。例如，通过案例分析，让学生学会运用所学知识和方法，对问题进行深入分析。

（3）提出问题的解决方案：引导学生运用所学知识和方法，提出解决问题的可能方案，并对其进行评估和优化。例如，让学生通过小组讨论，提出解决问题的方案，并进行比较和评估。

（4）问题解决的效果评估：让学生通过对解决方案的实施和验证，得出问题的答案，并理解其价值所在，提高学生的实践能力和创新意识。例如，让学生实际操作，验证解决方案的效果，并对其进行评估和优化。

2.教学难点

（1）问题定义的准确性：学生很难准确地定义问题，往往容易忽略问题的本质和构成要素。例如，学生在定义问题时，可能只关注问题的表面现象，而忽略了问题的本质。

（2）分析问题的深度：学生很难对问题进行深入分析，往往停留在问题的表面。例如，学生在分析问题时，可能只看到问题的直接原因，而忽略了问题的根本原因。

（3）提出解决方案的创新性：学生很难提出创新的解决方案，往往受到传统思维的束缚。例如，学生在提出解决方案时，可能只是简单地重复已有的方法，而没有进行创新和改进。

（4）问题解决的效果评估：学生很难对问题解决的效果进行准确评估，往往缺乏客观的评价标准。例如，学生在评估解决方案的效果时，可能只是根据个人主观感受进行评价，而没有客观的数据支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《技术与设计》4.2明确问题教学设计的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，提高学生的理解和记忆效果。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材可能包括问题解决实例的相关物品、工具等，以便学生能够亲自动手实践，增强问题解决能力的培养。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等。确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作，以促进学生之间的交流和合作，提高教学效果。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线问题解决平台、相关技术文章等，以便在教学中引导学生进行自主学习和拓展知识。

6.教学工具：准备好教学所需的工具，如投影仪、电脑、白板、黑板等，以便进行多媒体教学和板书讲解，提高学生的学习兴趣和理解程度。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如问题解决评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估，促进学生的进一步学习和改进。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《技术与设计》4.2明确问题教学设计这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要明确问题的情况？”比如，当你遇到一个技术难题时，你如何定义这个问题？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索