2024-2025学年高中语文上学期第14周 鉴赏古代诗歌的表达技巧教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中语文上学期第14周鉴赏古代诗歌的表达技巧教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文上学期第14周鉴赏古代诗歌的表达技巧教学设计

教材分析

本节课选自高中语文必修三《古代诗歌散文欣赏》单元，聚焦于鉴赏古代诗歌的表达技巧。通过课本中精选的诗歌作品，如《将进酒》、《登高》等，引导学生学习、理解并掌握古代诗歌的韵律、修辞手法、意象运用等表达技巧。结合课本内容，设计实践性活动，让学生在感受古典文学美的同时，学会分析、评价古代诗歌，提高语文综合素养，符合高二年级学生的知识深度与认知水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提升文学素养，具体包括：通过对课本中诗歌的深度解读，使学生能够感受并理解古代诗人的情感表达和审美追求，增强文化自信；培养学生运用批判性思维，分析古代诗歌中的艺术手法和创作特色，提高思维品质；激发学生创意表达，学会借鉴古代诗歌的表达技巧，创作个性化的诗歌作品，促进审美创造的发展。通过本节课的学习，使学生形成对古代诗歌的深度认识和情感共鸣，促进语文核心素养的整体提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古代诗歌的基本韵律规则，如平仄、押韵等，并能分析其在诗歌中的作用。

-举例：《将进酒》中的平仄变化及押韵格式，如何影响诗歌的节奏和韵律美。

-掌握古代诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能阐述其在表达情感时的效果。

-举例：《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的夸张手法，如何表现诗人内心的苍凉感。

-鉴赏古代诗歌中的意象运用，理解意象如何构建诗歌的画面和氛围。

-举例：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，如何营造出诗人对故乡的思念之情。

2.教学难点

-分析古代诗歌中的隐喻和象征，理解其深层含义。

-难点解释：学生往往难以从字面意义深入到诗歌的隐喻和象征层面，需要通过具体的例子和引导来帮助学生理解。

-举例：《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”如何隐喻诗人对世事的超脱。

-评价古代诗歌的艺术特色，包括风格、表现手法等。

-难点解释：评价诗歌艺术特色需要学生具备较高的审美能力和文学素养，这是学生普遍感到困难的地方。

-举例：比较《将进酒》与《静夜思》的艺术风格和表现手法，分析其不同的艺术效果。

-创作个性化诗歌，运用所学表达技巧。

-难点解释：创作是一个高度个性化的过程，学生需要将所学技巧内化为自己的表达能力，这对于部分学生来说是一个挑战。

-举例：指导学生仿写《登高》，运用类似的修辞和意象来表达个人的情感体验。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高中语文必修三《古代诗歌散文欣赏》单元的相关内容，包括但不限于《将进酒》、《登高》、《静夜思》等课文。

-教师需准备教材解析、诗歌背景资料、诗人简介等补充学习资料，以便学生深入理解课文。

2.辅助材料：

-准备与古代诗歌相关的图片，如诗人的生活画像、诗歌描绘的场景等，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

-制作诗歌韵律、修辞手法、意象运用的图表，直观展示诗歌的结构和技巧，帮助学生记忆和理解。

-搜集诗歌朗诵视频，特别是名家的朗诵作品，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

-准备古典音乐背景，用于课堂氛围营造，帮助学生更好地沉浸在古代诗歌的意境中。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及物理实验，但可以准备一些简单的道具，如小型黑板、挂图架等，用于直观展示诗歌结构或修辞手法的解析。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲解区、讨论区、展示区等，以便于进行不同形式的教学活动。

-讨论区可设置成小组形式，配备白板或便签纸，方便学生记录讨论成果。

-展示区可用于展示学生的创作成果，如个性化诗歌创作、诗歌鉴赏分析等。

-教室前方布置多媒体设备，用于播放辅助教学材料和视频资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代诗歌表达技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“古代诗歌的韵律有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习古代诗歌表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代诗歌表达技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

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