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中班教案，对对歌

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》中的“对对歌”章节。详细内容包括：认识对对歌的概念，学会用简单的语言创编对对歌，体验对对歌带来的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。

二、教学目标

1.让幼儿了解对对歌的特点，掌握基本的对对歌创编方法。

2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对对歌的演唱技巧。

3.激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿合作分享的良好品质。

三、教学难点与重点

教学难点：对对歌的创编方法。

教学重点：对对歌的语言表达和演唱技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于小动物的对对歌故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注对对歌的特点。

2.讲解：详细讲解对对歌的概念、创编方法以及演唱技巧。

a.展示图片，让幼儿观察并说出图片中的对对歌元素。

b.举例讲解对对歌的创编方法，如：ABAB、AABB等。

c.演唱示范，让幼儿模仿学习。

3.实践：分组进行对对歌创编和演唱练习。

a.教师给出主题，如：动物、水果等，让幼儿分组讨论并创编对对歌。

b.各组展示成果，互相评价，教师给予鼓励和指导。

4.随堂练习：让幼儿根据教师给出的主题，独立完成一首对对歌。

六、板书设计

1.对对歌概念

2.对对歌创编方法

ABAB

AABB

3.对对歌演唱技巧

七、作业设计

1.作业题目：请以“家人”为主题，创编一首对对歌。

2.答案示例：

爸爸高，妈妈矮，

爷爷奶奶笑开怀。

哥哥跑，妹妹跳，

我们都是一家人。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注幼儿在创编和演唱过程中的表现，针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导。

2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合展示自己的对对歌才艺，提高幼儿的自信心和表达能力。同时，引导幼儿关注生活中的对对歌元素，激发幼儿的创造力和想象力。

重点和难点解析

1.对对歌的创编方法。

2.对对歌的语言表达和演唱技巧。

3.教学过程中的实践环节，包括分组讨论、创编、展示和评价。

4.课后作业的设计与答案示例。

5.课后反思及拓展延伸。

一、对对歌的创编方法

ABAB模式：这是一种常见的对对歌创编模式，即第一句和第三句押韵，第二句和第四句押韵。例如：

小猫喵喵叫，

小狗汪汪跳。

小鸭嘎嘎游，

小鸡叽叽闹。

AABB模式：另一种模式是第一句和第二句押韵，第三句和第四句押韵。例如：

爸爸去上班，

我在家里玩。

妈妈煮饭香，

我们吃饭甜。

二、对对歌的语言表达和演唱技巧

语言表达：鼓励幼儿使用简单、生动的词汇，句式要简洁明了，易于记忆和演唱。

演唱技巧：教导幼儿注意节奏的把握，适当运用音高和音量的变化，以及面部表情和肢体动作来增强表现力。

三、教学过程中的实践环节

分组讨论：确保每个幼儿都有机会参与讨论，鼓励他们提出自己的想法，教师在此过程中起到引导和辅助的作用。

展示和评价：每组展示自己的对对歌，其他幼儿和教师给予掌声和积极评价，教师对创编和演唱进行点评，提出改进建议。

四、课后作业的设计与答案示例

作业题目应具有开放性，让幼儿有足够的空间发挥。

答案示例应具有一定的示范性，帮助幼儿理解作业要求，同时提供创作的灵感。

五、课后反思及拓展延伸

这一环节对幼儿的长期发展和兴趣培养至关重要：

反思：教师应记录幼儿在课堂上的表现，分析他们的学习进度和遇到的困难，以便调整教学策略。

拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中的各种场合创作和分享对对歌，将学习从课堂延伸到生活，提高他们的实践能力和创新精神。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.在创编和演唱环节，使用夸张的语气和表情，增加趣味性。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

2.实践环节适当延长，让幼儿有更多时间讨论和创作。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2.鼓励幼儿积极参与回答，对每个回答给予积极的评价和反馈。

四、情景导入

1.通过生动有趣的故事或情境，引起幼儿的兴趣，为新课内容做铺垫。

2.结合幼儿的生活经验，设计贴近他们生活的情景，提高课堂参与度。

教案反思

一、教学内容的适宜性

1.本节课内容符合幼儿的认知水平和兴趣，但在实践环节可以更多关注幼儿的个体差异，给予不同层次的指导。

二、教学方法的灵活性

1.在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，适时调整教学方法和进度。

2.针对不同幼儿的特点，灵活采用分组合作、个别指导