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2024年高考生物复习精品讲义—DNA是主要的遗传物质

1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力。

2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

3.理解DNA是主要的遗传物质。

考点要求

考题统计

考情分析

肺炎链球菌的体内转化实验

2021，全国，选择

本专题知识难度较低、基础性强。考查学生对细胞整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。

肺炎链球菌的体外转化实验

2023，天津，选择

噬菌体侵染细菌的实验

2022，海南、浙江，选择

2021，浙江，选择

生物的遗传物质

考点一人类对遗传物质的探索过程

感悟：现代科学研究中常用的一种科学方法——假说-演绎法

在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。

因为科学方法已经纳入课程标准。

1.观察实验，提出问题：肺炎链球菌体内转化实验的分析

（1）肺炎链球菌

相关信息

荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链

球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的

肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。

（2）肺炎链球菌体内转化实验过程

对此实验，不同的科学家分别做出三种质疑：

①R型菌以某种方式使加热杀死的S型菌“复活”。

②Ｓ品系死菌刺激小鼠体内产生免疫物质，后者刺激Ｒ品系突变成了Ｓ品系。

③S型菌的遗传物质进入R型菌，合成了S型菌的荚膜。

1931年，道森和西亚成功地在体外进行了转化实验:只在培养皿中使R型菌转化成S型菌，不需要以小鼠为媒介。——这否认了因小鼠体内免疫物质诱导的解释。

1933年，阿洛维将R型菌和S型菌的无细胞提取液（所有完整细胞、细胞碎片、荚膜分子都通过离心和过滤从提取物中去掉）混合，培养皿上仍长出了S型菌。——这否认了R型菌以某种方式使加热杀死的S型菌“复活”。

结论是S型菌细胞提取物中含有转化因子，而它的化学本质还是未知的。

（3）提出问题：转化因子是什么？

蛋白质不能作为遗传物质的证据：

①蛋白质不能进行自我复制

②蛋白质在染色体中的含量往往是不固定的，分子结构也不稳定

③蛋白质不能遗传给后代

2.根据事实，提出假说：肺炎链球菌体外转化实验的分析

（1）实验思路：

设法逐步去除S型细菌的各组分后分别与R型活细菌混合培养，观察是否具有转化活性。

（2）实验过程：

结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质；

①艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；

②被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数；

③蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80-100℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度恢复至室温后，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。

④该实验的设计遵循哪些原理？其巧妙之处是什么？

遵循单一变量原则和对照原则。

其巧妙之处在于：运用“减法原理”，即在每个实验组人为去除某个影响因素后，观察实验结果的变化。如：在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。

科学方法：自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”

加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素。如：与常态比较，人为增加某种影响因素。

（3）提出假说：

实验表明，细胞提取物中含有前文所述的转化因子，而转化因子很可能就是DNA。

艾弗里等人进一步分析了细胞提取物的理化特性，发现这些特性都与DNA的极为相似，于是艾弗里提出了不同于当时大多数科学家观点的结论∶DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

【教材拾遗】

(必修2P43“图3-2”延伸思考)体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性?请说明理由。

提示:加热杀死S型细菌的过程中,其蛋白质变性失活,但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。

(1)格里菲思实验中,第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。(必修2P43图3-2)(×)

(2)在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化。(必修2P44图3-3)(√)

3.演绎推理：噬菌体侵染细菌的实验

（1）设计（预期）实验及