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2024年高考生物复习精品讲义—DNA是主要的遗传物质
1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程;领悟科学研究的过程和方法,培养学生的实验探究能力。
2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路;探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
3.理解DNA是主要的遗传物质。
考点要求
考题统计
考情分析
肺炎链球菌的体内转化实验
2021,全国,选择
本专题知识难度较低、基础性强。考查学生对细胞整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目,考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
肺炎链球菌的体外转化实验
2023,天津,选择
噬菌体侵染细菌的实验
2022,海南、浙江,选择
2021,浙江,选择
生物的遗传物质
考点一人类对遗传物质的探索过程
感悟:现代科学研究中常用的一种科学方法——假说-演绎法
在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。
因为科学方法已经纳入课程标准。
1.观察实验,提出问题:肺炎链球菌体内转化实验的分析
(1)肺炎链球菌
相关信息
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链
球菌,感染人体或动物体后,容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的
肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬,有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
(2)肺炎链球菌体内转化实验过程
对此实验,不同的科学家分别做出三种质疑:
①R型菌以某种方式使加热杀死的S型菌“复活”。
②S品系死菌刺激小鼠体内产生免疫物质,后者刺激R品系突变成了S品系。
③S型菌的遗传物质进入R型菌,合成了S型菌的荚膜。
1931年,道森和西亚成功地在体外进行了转化实验:只在培养皿中使R型菌转化成S型菌,不需要以小鼠为媒介。——这否认了因小鼠体内免疫物质诱导的解释。
1933年,阿洛维将R型菌和S型菌的无细胞提取液(所有完整细胞、细胞碎片、荚膜分子都通过离心和过滤从提取物中去掉)混合,培养皿上仍长出了S型菌。——这否认了R型菌以某种方式使加热杀死的S型菌“复活”。
结论是S型菌细胞提取物中含有转化因子,而它的化学本质还是未知的。
(3)提出问题:转化因子是什么?
蛋白质不能作为遗传物质的证据:
①蛋白质不能进行自我复制
②蛋白质在染色体中的含量往往是不固定的,分子结构也不稳定
③蛋白质不能遗传给后代
2.根据事实,提出假说:肺炎链球菌体外转化实验的分析
(1)实验思路:
设法逐步去除S型细菌的各组分后分别与R型活细菌混合培养,观察是否具有转化活性。
(2)实验过程:
结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质;
①艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质,同时证明了蛋白质等不是遗传物质;
②被转化的R型菌只是少量,在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中,R型菌的菌落占多数;
③蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80-100℃的温度范围内,蛋白质失活,DNA双链解开;当温度恢复至室温后,DNA双链能够重新恢复,但蛋白质的活性无法恢复。
④该实验的设计遵循哪些原理?其巧妙之处是什么?
遵循单一变量原则和对照原则。
其巧妙之处在于:运用“减法原理”,即在每个实验组人为去除某个影响因素后,观察实验结果的变化。如:在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是遗传物质。
科学方法:自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”
加法原理:与常态比较,人为增加某种影响因素。如:与常态比较,人为增加某种影响因素。
(3)提出假说:
实验表明,细胞提取物中含有前文所述的转化因子,而转化因子很可能就是DNA。
艾弗里等人进一步分析了细胞提取物的理化特性,发现这些特性都与DNA的极为相似,于是艾弗里提出了不同于当时大多数科学家观点的结论∶DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
【教材拾遗】
(必修2P43“图3-2”延伸思考)体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性?请说明理由。
提示:加热杀死S型细菌的过程中,其蛋白质变性失活,但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。
(1)格里菲思实验中,第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。(必修2P43图3-2)(×)
(2)在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化。(必修2P44图3-3)(√)
3.演绎推理:噬菌体侵染细菌的实验
(1)设计(预期)实验及
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