八年级语文下册 成语故事 第十五课 讳疾忌医 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）

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课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第七课时阅读理解与科普阅读

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间（请根据实际填写）

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.让学生理解并掌握“讳疾忌医”成语的含义、用法和出处。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生对成语故事的兴趣。

3.通过科普阅读，增强学生对健康、医学知识的了解。

【教学内容】

1.导入新课

-回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

-引出本节课的主题“讳疾忌医”，激发学生的兴趣。

2.讲解成语“讳疾忌医”

-解释成语的含义和出处。

-分析成语的结构和用法。

-结合实际例子，让学生更好地理解成语的含义。

3.阅读成语故事

-分组阅读《讳疾忌医》成语故事，要求学生理解故事内容，总结成语寓意。

-各小组汇报阅读成果，进行交流分享。

4.科普阅读

-分发科普阅读材料，关于健康和医学的知识。

-学生自主阅读，了解健康知识，提高阅读理解能力。

5.课堂讨论

-针对本节课的成语和科普阅读内容，进行课堂讨论。

-鼓励学生发表自己的观点，加深对知识点的理解。

6.课堂小结

-对本节课的教学内容进行总结，巩固所学知识。

-强调“讳疾忌医”成语在实际生活中的应用。

7.课后作业

-布置与成语和科普阅读相关的课后作业，巩固所学知识。

【教学反思】

课后对本次课程的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是成语理解和应用能力，提高学生的文化素养和思维品质。通过学习“讳疾忌医”这一成语，引导学生深入挖掘成语背后的历史文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，结合科普阅读，提升学生对健康知识的了解，培养学生的科学素养和批判性思维。通过课堂讨论与分享，激发学生的表达欲望，提高学生的沟通能力和团队合作精神，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生已学习过许多成语，理解成语的基本含义和用法。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够分析成语故事的寓意。

-学生在之前的课程中对历史文化背景有所了解，为学习新成语打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对成语故事感兴趣，喜欢通过故事了解成语的来源。

-学生具备一定的自主学习能力，能够独立阅读和分析材料。

-学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，喜欢分享自己的观点。

-学生在学习中更偏好图文并茂、生动有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于成语的深入理解和灵活运用，部分学生可能存在困难。

-在科普阅读中，可能会遇到一些专业词汇和概念，理解上存在挑战。

-部分学生可能在学习过程中注意力不集中，影响课堂学习效果。

-对于课堂讨论，部分学生可能缺乏自信，不敢积极发表自己的观点。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提供个性化的学习支持，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，针对学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解“讳疾忌医”成语的含义、用法和出处，使学生快速掌握成语知识。

（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，针对成语寓意、科普阅读内容以及实际生活中的应用展开思考，培养学生批判性思维和表达能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的成语故事案例，引导学生分析、总结，加深对成语的理解。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以小组为单位进行成语故事阅读和科普阅读，促使学生在合作中共同解决问题，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课做好铺垫。

（2）成语故事阅读：分组阅读成语故事，让学生在阅读中感受成语的魅力，理解成语寓意。

（3）科普阅读：分发科普阅读材料，让学生自主阅读，了解健康知识，提高阅读理解能力。

（4）课堂讨论：针对成语和科普阅读内容，组织学生进行课堂讨论，促进学生思维碰撞，激发学习兴趣。

（5）成语接龙游戏：设计成语接龙活动，让学生在游戏中巩固所学成语，提高运用能力。

（6）角色扮演：鼓励学生扮演成语故事中的角色，再现故事情节，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示成语含义、用法、出处以及科普阅读材料，帮助学生直观地理解知识点。

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