2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律教案1（新版）新人教版.docx

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律教案1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律教案1（新版）新人教版》是在学生已经学习了光的反射、光的折射、透镜的基本概念等知识的基础上，进一步探究凸透镜成像的规律。本节内容通过实验和理论分析，让学生掌握凸透镜成像的规律，并能够应用到实际问题中。

教材以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣，接着通过实验和理论分析，让学生探究凸透镜成像的规律。在理解了凸透镜成像的规律后，教材通过一些实际问题，让学生应用所学的知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，要注重学生的实验操作能力的培养，让学生在实验中感受物理规律的魅力，同时也要注重理论知识的讲解，让学生能够深入理解凸透镜成像的规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学伦理。通过实验探究凸透镜成像的规律，培养学生的科学探究能力，让学生能够运用科学思维方法分析和解决问题，同时，在实验过程中，注重培养学生的团队协作能力和交流表达能力，让学生养成良好的科学态度和科学伦理，从而提高学生的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了光的反射、光的折射、透镜的基本概念等知识，对光学有一定的认识和理解。同时，学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际应用和动手实验方面，对于通过实验探究凸透镜成像的规律会有较高的学习热情。在学习风格上，八年级的学生大多喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和实验操作来解决问题。

3.学生在学习凸透镜成像的规律时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于透镜成像的规律的理解可能会有所困难，需要通过实验和图像来加深理解。其次，将理论知识应用到实际问题中，如根据凸透镜成像规律来解释照相机、投影仪等设备的工作原理，可能会对学生提出较高的要求。此外，学生在实验过程中可能会遇到操作不准确、数据分析困难等问题，需要教师给予及时的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、多媒体教室、白板、投影仪、实验器材（凸透镜、光屏、蜡烛等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画（凸透镜成像实验过程）、图片资料（凸透镜成像实例）、在线测试平台等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解凸透镜成像规律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习凸透镜成像规律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确凸透镜成像规律教学目标和凸透镜成像规律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保凸透镜成像规律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习凸透镜成像规律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入凸透镜成像规律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光的反射、光的折射等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为凸透镜成像规律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解凸透镜成像规律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出凸透镜成像规律重点，强调凸透镜成像规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕凸透镜成像规律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验凸透镜成像规律知识的应用，提高实践能力。

在凸透镜成像规律新课呈现结束后，对凸透镜成像规律知识点进行梳理和总结。

强调凸透镜成像规律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对凸透镜成像规律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决凸透镜成像规律问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的凸透镜成像规律错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与凸透镜成像规律相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神