小学音乐人音版五年级上册第2课 足迹（聆听）嘎达梅林教案.docx

小学音乐人音版五年级上册第2课足迹（聆听）嘎达梅林教案

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教材分析

《足迹（聆听）嘎达梅林教案》是人音版小学五年级上册第二课的教学内容。本节课主要通过聆听嘎达梅林的音乐作品，让学生感受蒙古族音乐的特色，培养学生的音乐欣赏能力。教材中包含了嘎达梅林的经典作品，如《嘎达梅林》、《牧歌》等，通过这些作品的聆听和分析，使学生对蒙古族音乐有更深入的了解。此外，教材还设计了相关的实践活动，让学生在聆听的同时，能够积极参与，提高音乐实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提升音乐审美和人文素养。通过聆听嘎达梅林的音乐作品，学生能够体验到蒙古族音乐的特色，增强对民族音乐的认同感和尊重。在实践活动环节，学生通过参与音乐表演，提升音乐实践能力，培养团队协作精神。此外，通过音乐作品的分析，学生能够理解音乐背后的文化内涵，提高人文素养。总体来说，本节课旨在培养学生的音乐审美能力、民族音乐文化意识和音乐实践能力，使学生在音乐学习中能够达到感知、表现、创造的高层次素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并感受蒙古族音乐的特色。

2.学生能够通过聆听和分析，把握嘎达梅林音乐作品的主题和情感。

3.学生能够在实践活动中有感情地演唱和表演蒙古族音乐作品。

难点：

1.学生对蒙古族音乐特色的理解，特别是对音乐中特有的节奏和音调的把握。

2.学生对嘎达梅林音乐作品深层次情感和主题的理解。

3.学生在实践活动中的协同配合和表演能力的提升。

解决办法：

1.通过对比分析不同蒙古族音乐作品，引导学生感受音乐特色，利用图片和视频资料辅助理解。

2.分段聆听嘎达梅林音乐作品，引导学生关注旋律变化和情感表达，借助图形谱等方式加深理解。

3.实践活动前进行分组练习，指导学生掌握正确的演唱和表演姿势，鼓励学生在小组内相互学习，提高配合默契。

教学资源

1.软硬件资源：音乐播放设备、投影仪、白板、乐器（如吉他、打击乐器）、音乐乐谱、多媒体教室等。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐课程资源库。

3.信息化资源：嘎达梅林音乐作品的音频和视频资料、蒙古族文化介绍资料、音乐教学软件等。

4.教学手段：聆听分析、分组讨论、实践活动、互动提问、音乐游戏等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《足迹（聆听）嘎达梅林》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在音乐中留下过自己的足迹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的足迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。蒙古族音乐是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蒙古族音乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐的特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蒙古族音乐的特色和嘎达梅林音乐作品的主题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐相关的实际问题。

2.音乐聆听：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐聆听。这个聆听将演示蒙古族音乐的基本特色。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐聆听的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蒙古族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.蒙古族音乐的基本概念：让学生了解蒙古族音乐的特色、历史背景和文化内涵。

2.嘎达梅林音乐作品的主题和情感：通过聆听和分析嘎达梅林的音乐作品，使学生能够理解和感受作品的主题和情感。

3.蒙古族音乐的节奏和音调：引导学生掌握蒙古族音乐特有的节奏和音调，并能够运用到实际表演中。

4.音乐欣赏能力的培养：通过聆听和分析